林州三小如一本书，我是这样读的。
学校
这个学校给我的最大感受是主题鲜明。在她主教学楼一楼的大厅里写着她的校训：各美其美，美美与共。
其实，进校前这样的感受并不明显，大门口没有注意到她的校名，只见到“美学习，美生活”六个大字高高的镶在大门上面。彼时彼刻，相当的没有感觉，因为见了不少的学校都把一些口号高高的挂在外面却做着另外一套截然不同的事情。不过，当我见到“各美其美，美美与共”时，就知道这次是我错了。因为从大门到教学楼的一段路程里，地上，路边，楼门口，电梯里，甚至暖气管道上，都布满了美的踪迹，美得大气，美得自然。孩子们每天走进这样的校园里，一定是面带笑容的。这让我想起了校门口陶行知的塑像：生活即教育。那么多的孩子在这里美美的学习，美美的生活，美美的成长，那将是一件多么幸福的事啊！
其实，有些学校的教育，我是有看法的，他们过早的约束了孩子的天性，用一种整齐划一的方式进行着生产，童年的美好早早的消失，取而代之的则是千篇一律的规章制度。每个孩子生来就是有差异的，如果真的能够做到让她们各美其美，就真的“美美与共”了。
校长
郭青梅校长给我的第一印象就是亲切。她那满脸的笑容很真实，优雅的谈吐让人感受到的是溢出来的渊博。连鞠躬致谢都是那么的令人印象深刻。
郭校长分享读书体会时就真的是个读书人。她的第一张幻灯片就把所有人征服了，因为上面列出了她人生中几个重要的“不堪”，一下子就把自己的老底给抖出来了。很多人怕抖出自己的老底，特别是校长，为了威严千方百计掩饰自己的不足。但她不怕，反而是娓娓道来，就像是讲故事。文祥说，这就真的是“故”事，因为当事人讲这些的时候已经从中走出来了。“故”去的事情反而使现在的这个女人更显魅力。
她说她从书中获取了力量。于是，她“读了好多本书是为了挑选一本适合儿子读的书。”因为她的儿子大学毕业后选择了“北漂”，正处于人生变化的十字路口。她要用书的力量帮儿子度过这一关，于是选了《约翰·克里斯朵夫》这本书。从一个母亲的角度分享了自己的读书感受。
我想，有这样的校长，老师们一定也个个喜欢读书。一个不读书的老师一定不会让校长喜欢。当然，老师们肯定也不会为校长而读书。
老师
我一直想知道，在周末组织这么个活动，学校的所有老师都得牺牲周末的个人时间来服务、听讲座，且有两个晚上都忙到了十一点多，他们的老师会不会怨声载道。
其实，从进门的那一刻，志愿者老师脸上轻松的笑容就可以看得出来，“美学习，美生活”，她们也美在其中。特别是她们起立齐唱“三小教师之歌”的时候，那种享受是我们久违了的。我很佩服这首歌的创作者，旋律是那样舒缓，让人愉悦，歌词清新而自然，强调的是享受的过程，而没有口号的压力，完全没有歌功颂德的痕迹。
老师们的读书分享很投入，她们真的很喜欢读书，特别是喜欢带学生读书。学生要读什么书，老师都要领读，校长就亲自领读了《窗边的小豆豆》。有这样的校长
学生
很令人惊叹的是小学生们表演的话剧《灰姑娘》。特别是表演继母和两个姐姐的小演员，演得太入神了，如果不是对作品本身有深刻的理解，怎么会有如此传神的解读。
很别致的一个环节是“真美聊书室”。学生、妈妈、班主任围坐在一起聊《狼王梦》，每个人从各自的角度聊对这本书的理解，真的是各取所需，谁也不强迫谁接受自己的观点，特别是妈妈
师生共读一本书，母女共读一本书，一起聊感受，一起聊成长，真的是美美与共了。
家长
能把家长请进来，学校真的很巧妙，这是一种平等的对话关系，而不是谁附属于谁的关系。
王柯人的妈妈也很给力，她的《亲子共读》就分享了孩子是如何读书的。从她的分享中我们了解到，一个二年级的孩子每年竟然能读一千多本书，让人惊叹不已。她讲了孩子的成长，在成长的过程中也
这里，我发现了这所学校的胸怀，她接受来自家长的合理的建议，只为了带孩子读好书。因为在我的印象里，这样的场合里家长的发言，如果不进行一遍遍的把关，是出不了场的。
这就是读书的力量，一天半的活动中，校长不强调自己的功劳，但她的魅力却吸引着每个人；老师们不表达自己的优秀，但她们确实是个能同舟共济的团队；家长不讨好学校，但她们的发言已肯定了学校。孩子们的笑容就揭示了一切。这是一个不用刻意宣传的学校。
