唤回学生那颗“童心”
教了多年九年级 。不知何时起，学生没有了积极举手回答问题的习惯了。为此，我问了不少在小学教书的老同学。他们说，学生在小学时很喜欢举手回答问题的。特别是一年级和二年级，争着回答问题，有的着急得都要站起来了，还有的干脆提醒老师，该提问我了。我又问，学生回答问题很积极，回答的都对吗？ 老同学们说，有对有错，有的还会答非所问闹笑话，但是，这丝毫不影响他们回答问题的积极性。听着老同学的描述，我不仅感叹： 儿时的他们是多么的可爱，多么的纯真，多么的无邪，多么的好学，多么的好奇，多么的真诚，多么的一切，都是因有一颗“童心”呀。
因为有一颗“童心”，根本不去在乎失败；
因为有一颗“童心”，更不会在意别人的嘲笑；
因为有一颗“童心”，自己从来就不会丢什么面子；
因为有一颗“童心”，自己及时听到了正确答案；
因为有一颗“童心”，才使自己你对一切都感兴趣；
因为有一颗“童心”，孩子们度过了快乐的童年。
学生带着那颗“童心”和 回答问题前“高举的手”来进了初中。小学到初中，环境变了。学生、同学也变了，老师也变了，同学们的眼光似乎也变了，老师们的教学方法好像也变了。也不知何时自己的那颗“童心”也跟着悄悄的变了。老师提问时，手不再高高举起，有时干脆不举手了。慢慢的、头也低了下来，会的学生不举手，不会的更不举手。于是欢快的课堂不见了，争着抢着回答问题的镜头消失了。学习成绩也有小学时的九十多分降到了现在的五六十分，有的甚至更少。学生不满意，家长不满意， 老师也不满意。虽然不满意，又有什么办法呢？面对学生渐失的“童心”，千万不要把问题都归到学生年龄变大上，了事。我们初中的老师是有责任的 。
面对学生渐失的“童心”，我不甘心。我要帮他们找回“童心”，“童心”在哪了呢？我也无数次地追问自己。许久没有发现。
这不是“童心”吗？对面走过来一群学生，还是我们班的，他们嘴里吃着什么？噢，看清楚了，是零食。都是些儿童食品：亲亲虾条、三剑客牛奶、烤肠、-------。这不就是“童心”吗 ？ 要寻找时机唤回他们那一颗颗“童心”，我暗暗的下定了决心。
批改作业时，我试探着在几个学生的作业本上写了寄语：“童心是父母赠给我们的，童心是人一生的财富，保留一颗童心，注定你早晚要成功，童心会让你对一切都感兴趣。吃虾条、吃烤肠、喝三剑客牛奶的那颗童心也一定会帮你积极举手回答问题的”。真没想到，奇迹出现了，得到寄语以后 ，他们还真就积极举手了，积极回答问题了。尝到甜头的我，又在几个学生的作业本上写上了同样的寄语。效果一天比一天好， 现在他们不但争着抢着回答问题，还主动上讲台演板。这两天为迎接阶段考复习做了几套测试卷，他们还争着帮我点评。看着他们学数学那高兴劲，别提我心里有多踏实了。 孩子们呀，久违的童心，帮了老师，更帮了你们自己呀！“欢呼雀跃”的课堂一天一天继续着，希望唤回的“童心”永不再消失，一直伴随着他们成长 。
