暑期报班也疯狂---暑期生活之（二）
暑假刚开始，各种辅导班的宣传单席卷而来，
虽然刚发到同学们手中就抛掷于地，但仍可以得到一小叠。家长们从这些宣传单中选取要报的班，于是孩子们纷纷加入到疯狂报班的行列，有的报两个班，有的报三个班不等，看来暑假可要“突飞猛进”了。
想到一开学同学们都变得令人刮目相看，作为师长的我，也不能甘于落后呀，也报了两个班，怎么样，不相信？请看：
NO.1英语班---儿子给我当老师
说起英语，自惭形秽。自从“文”后，很少学“英”了。二十年了，没读过英语，基本上算个英语文盲，常常被儿子的几句英语对话弄得我丈二和尚摸不着头脑，看来得赶紧学了（其实还是想让儿子多学点）。
于是拜儿子为师，先从七上的基础学起，从课文到语法。课文简单的还可以读好，语法也基本上能掌握，但单词较之我上学时的难多了，于是就不停地问“老师”，因记忆力差，常常是刚刚请教过，又忘了（那是学的是英式英语，音标学的也不到家根本不敢拼），再请教。连续几次，儿子这个免费老师可就有些不耐烦了：“哪有你这么笨的学生，孺子不可教也！”只得陪着笑脸，希望老师指点迷津，始悟出英语差的学生的烦恼了。
不要以为我这个学生很乖，很好教，其实不然，我很爱质疑，有时专门刁难“老师”按单词的不同分类（比如颜色的单词，动物的单词等）向“老师”提问。儿子也被问着了，只得和我一起稀里哗啦翻起书来。有时我还会找“老师”做过的练习题上的错误，让“老师”重新纠正，这时他的面子就挂不住了：“我会，咱俩到底谁是老师？”“老师允许犯错误，教学相长嘛！”
就这样，我在“老师”心情好的情况下，复习了一册半了，在学习中我了解中外语言习惯的区别和英语单词一词多义的多样性，也知道了一些名词添加复数的规律，但朗读水平不是很好，因为我的老师就是一位不爱大声读书的人，有其师必有其生嘛！
NO.2书法班---娘俩共报一个班
本来想让儿子假期报个书法班，能把字练漂亮些，哪知其“宁死不从”，无奈之下只得来个免费学习了。
午觉之后，我们就要上课了。我先拿来书法的一整套装备（那是儿子六年级时练一个月的书法留下来的），倒好墨水，摊好书法纸和字帖，蘸好毛笔就开始观察字形，写了起来。对于这个免费老师--字帖，可是个默默无闻的主儿，我只得看清了字的间架结构和占得位置才能下笔。写好之后再对照再写，一遍不行两遍，一行不行三行，直到达到基本上能和“老师”的字形相似，自己心里满意为止。在练字的时候，从观察到书写都需要心静如水，做到“万物皆空”，才能下笔，那需要耐心、恒心，就是这样陶冶情操的呀！难怪书画家在书写作画时都忘了自己，忘怀得失！
我常常乐在其中，也希望儿子也能像我一样认真，专注、用心，但他却总是大笔一挥，草草几笔，我则又成了其师，告诉他逆锋起笔，收笔要稳，他也慢慢能静下心来练一会了。如果字帖老师能张口说话，一定给儿子上政治课了，同时收了两个学生，哪个老师不希望弟子学有所成呢？
我们在这两个班中尽力地查漏补缺，力争学到最好，不辜负“老师”的一片心血呀！
（暑假里，看到很多的辅导班，本希望让儿子再把英语提高一些，把字练好，哪知倔强的他，硬是让我们费了三寸不烂之舌也没有劝动，只好在家采用这些办法了。）
