王二同学，让我们共同守望成功
文/嘉杰
早读下课后，我把王二同学叫到了办公室和他谈心。原因是这样的：
今天是开学的第二天，从昨天学生行为习惯的表现来看，学生的养成教育不容乐观：有的学生随地吐痰，有的学生在楼道里追跑撵打，有的学生随地丢弃果皮纸屑，有的学生在教室里高声喧哗，有的学生上课铃声响了，还不不知道把书打开，有的学生上课期间竟还打报告要去厕所，更有甚者，开学仅一天就花去九元钱买零食……针对这种情况，我认为应及时对学生进行行为规范教育，于是我利用早读时间把《中学生日常行为规范》的第一部分板书在黑板上，担心有些字学生们不认识，我便让王力同学到讲台上给同学们朗读一遍。
王二同学到讲台上后，却低着头，我鼓励他说：“慢慢念，老师相信你一定会念好的。”同学们也自觉地为他鼓起了掌，但他仍是低着头，我又鼓励他说：“慢慢念，有不认的字，我帮助你。”我和同学们都期待着他，“我不想念”，他低声说道。这句话一出口，同学们的目光齐刷刷地射向了我，我也暗暗感到震惊，要知道，今天只是开学的第二天，如果此事处理不好，也许今后其他同学也会效仿，对班级工作会产生消极的影响。由于我不知道他不想念的真正的愿意，不敢冒然地批评他，怕伤害他的自尊心。于是我说：“你不想念，那你可以让其他同学念呀。”于是他点名让赵国江同学念，赵国江同学也不愿意到讲台上给同学们念，学生们的目光又再次射向了我，教室也格外安静，我认为此时正是对王二同学以及其他同学教育的大好时机，于是我说：“王二同学，你自己不想念，却让赵国江同学念，人家会念么？孔子曾经说过，‘己所不欲，勿施于人。’这句话的意思是：自己不想做的事，就不要勉强别人去做。老师相信你这个缺点以后不会再犯了，对么？”王二同学懂事地点了点头，我让他回到了自己的座位上。我于是继续对同学们说：“老师上课提问问题的目的是想了解同学们的知识掌握情况，以
王二同学站在我面前，低着头，我温和地问：“在课堂上你不给同学们念，是你不会念么？”他摇了摇头，“既然会念，为什么不念呢？”我又问，“我害怕念错了，同学们嘲笑我。”“你在六年级时，上课回答问题么？”他又摇了摇头，“我在六年级时，老师总是让我坐在后面，不管我，也不提问我问题。”他说，我听后，心里隐隐发痛，感觉到他心里的无助和难过，再有两分钟就要上课了，同时我考虑到对王力同学的教育不是立刻就能见成效的，于是我对他说：“王二同学，不管你过去怎样，老师都不会放弃你，让我们共同努力好么？”他自信地点了点头。我就先让他回教室上课了。
我感觉到对王二同学的教育之路很漫长，但我提醒自己，无论如何也绝不会放弃他，我会和他一道守望成功。
