海波印象
和海波不算熟识，近距离接触交流只有两次。
用薛校长的话来说，海波是为新教育而生的人。
前年的5月份，焦作人民中学，海波做《给你幸福》的报告，讲述完美教室的叙事。他是那种磁场很强的人，你坐在那里，便会不知不觉地被吸引。
看着他，觉得既陌生又熟悉。
陌生，两年前的六月，到修武二实中交流的时候，还未见海波。随后的九月份，海波已成为那里的一员。一年之期，他已成为榜样，言说自己的成长故事。熟悉的，是那种骨子里的气势，是追求梦想的赳赳之气。听着他激情地讲述，便知这是个既有才华的人。可是，激情澎湃的言语之中，却又有着某种沧桑之感。
后来，薛校长给我讲述了关于海波的故事。海波是个有故事的人。进入二实中之前，他走下讲台，除了酒和牌，无它。我看中他的，就是他那才气逼人的势头。提起海波，薛校长满眼满脸满心的骄傲。
然后，便走进他的博客，读他。他说，他欠教育一笔债。他说，自己之前的十几年，是多么的不堪。他说，可是，今天，他充满了教育梦想，似脱胎换骨。向左走，向右走。是什么决定我们的行走方向？或许，对于海波来说，是进入二实中这一偶然或必定的契机，遇上了薛校长这样的重要他人。可是，如果海波自身没有觉醒，没有对梦想的渴望，又怎能会有今天的新生？
去年10月份，郑州，第一次和海波近距离接触。第二届智慧力班主任颁奖会，海波入选。晚上相聚。和海波终于有了短暂的交流。北京的支教经历，使得他显得更为深厚。当他得知我就是薛校长嘴里经常念叨的听雪的时候，他也显得格外惊喜。我却很是惭愧，徒有虚名。聊起教室，聊起课程，海波很是兴奋。每次谈到这样有挑战性有创造性的话题，我都会很兴奋，并急于在自己的教室中尝试，但我知道自己还是很缺乏系统性和框架性，我太随意了，做什么都是如此。我们在回宾馆的路上，聊得意犹未尽，我在心里感叹，海波的课程意识。我说很想知道他近况，他说写了很多东西但不能公开，但是，他觉得自己现在根本性书籍的阅读，对他课程的开发有着很大的指导作用，包括有效课堂框架的运用等等。初次相见，却没有一丝疏离感。我想，只有如此，自己心里拥有成长的意愿的时候，才会努力使自己成为与之拥有共同尺码的人。
今天，新教育种子教师聚会，再见海波。仍是激情澎湃的声音，讲述自己北京支教的小故事，田园班的课程系统。从班名、班徽、班诗、班歌等的设计到确定，从文化课程系统的生日送诗、电影课程、园艺课程、君子课程到田园仪式、田园剧场，从第一次家长会之在希望的田野上到第二次家长会之吻醒这块土地，从期中家长会到期末叙事，海波的系统意识，课程能力让我的眼前更为开阔。我们的完美教室规划也正在筹划之中，到今天更明白完美教室的内涵。
有的老师认为，海波的成长似乎富有戏剧性。即使是天才，有果皆有因。背后的付出不是常人可以看得到的。如疯子一般的读书，汲取，使得自身拥有底气。把自己的心投注在教室，谋划班级的事情，而班级更需要课程来引领，心中有规划，时时事事有准备，把班级的愿景放在心中，使得一个个生命在这间教室里成长。
海波所做的，也不过就是这些吧，只是守住自己的教室而已。试问，这间小小的教室，我们可以守得住么？（2013.2.20）
