我的数学情结
从事语文教学将近二十年，还是难以割舍掉对数学的爱好，那种证明结论成立的成就感至今仍让我难以忘记，那种小心演算的谨慎态度仍让我记忆犹新，二十几年了，很多事情都淡忘了，但仍没忘的是对数学的迷恋，那种情结至今让我回忆起来是那么甜蜜！
我本不是一位有数学天赋的人，在上三年级之前，我是一个数学白痴，身为语文课代表的我，能把语文考得满分，却让数学得了十几分，甚至没有我的年龄大，虽然没人批评我，却总是让身为教师的父亲很难看。
我的转变是从转学开始的。四年级时，父亲调到了中心小学（当时我们在村小），我也随父就读，就认识了一位余老师，那是一位即将退休的头发斑白的老人，但讲课很有方法，他常常通过自己的亲身体验以身试法地教我们，我随着他的开导榆木脑袋也开始开了窍，开始走进数学----这个神奇的王国里，开始学习这个陌生的学科，我学会乘除法的运用，知道了零不能做除数，开始真正地认识了学习数学的意义，才明白数学其实并不难学，也就在那年的第一次考试上，我居然考了八十分，让双眉紧蹙的父亲终于展开了笑脸。于是，我开始和数学建立起真正的友谊，开始钻研起数学来，成绩突飞猛进，很快成为班里的佼佼者，当了课代表，也成老师的得力助手。
一年后，我就是凭着数学的优势顺利升入初中。初中的生活是紧张而充实的，每天早早起床跑步、背书，夜里很晚自习才结束。煤油灯下，我们经常三三两两讨论问题，转牛角尖的常常抬得面红耳赤，只在老师的点拨下才能平息“矛盾”。每当自习结束，我往往带很多书回去，最多的一类书就是数学资料，我一题接一题的做，真正的是题海战术，题做得多了，很得心应手，一碰到熟悉的题就很快说出答案，完全忘了时间，忘了自己，只听到鸡叫的声音（应该是十二点左右）或父母的催促声，才恋恋不舍的离开书桌，但满脑子里还是数学题。每当遇到“拦路虎，脑子混沌时便回到操场跑上一圈，或者看看课外书，达到文理交替，以清醒大脑，常常有种不做出来绝不罢休的决心，于是乎，很多题在这样的思想下都迎刃而解了，就会感到全身的轻松，如卸掉了背上的包袱，休整一下疲劳的身体，打着哈欠，满意地进入梦。那时，我通常自己准备了两个本子：一本书做错本子，纠错本，时常看错在哪里；一本是难题本，也就是课外书上的特殊解法，常让我大开眼界！凭着这两个本，我也常常以心细考到第一或满分，令一些复习生刮目相看！
师范的生活是清闲的，老师很放手，全凭着自学，王老师—一位数学系大学教授，我在他的引领下想象着三维结构的空间立体的美，常常自己做着每道题，尽管老师没要求，我还是很喜欢那种追求解题带来的成就感与满足感！
师范毕业后，我回到家乡教书，校长问我想教什么，我是满心的想教数学，但高等数学题很难做，拿高等文凭更是难于上青天，我只得放弃它选择了语文这门学科（这个文凭很好拿），可内心是多么不舍得数学呀！因为自己的敬业，在语文这个学科上一教就教十几年从未换过别的科。但一看到孩子做数学题，我心里就痒痒，也会拿起数学课本看，也会解解书上的题，帮基础较差的学生讲讲题，以解心中之渴。考试的时候，我经常喜欢拿过一张数学试卷和同学们比比做题的效率和准确率，在竞争中活得快乐，找回从前的自己影子。很多学生说，老师你怎么还会数学呀，他们哪里知道我对数学的热爱！
一个人不能说是样样喜爱，样样精通，只要对某中学科，某种领域喜爱，并坚持研究下去，你就会成为专家。虽然丢下中学数学课本二十几年了，我也弃理从文了，还是难割舍对数学的爱，你们看，我是不是心猿意马？
