防止高一学生成绩掉队的方法
商丘市回民中学 秦崇军
学生成绩掉队现象在每所学校的每个阶段都会出现，但尤其以高一新生入学后的一两个月里，因种种原因掉队而跟不上功课的现象最为严重。这个问题很长时间都在困扰着许多老师。
出现这一掉队问题的原因很多。
在开学上课的前一两个月里，高一学生往往还停留在多种心态交织的复杂作用之下。他们有的是没有出门自立自理过，年龄小还没有真正离开过家、离开父母独立的生活，不能够尽快适应高中的学习生活；有的是还停留在中招考试以后的休闲心里状态下，学习不能够紧张起来；更多的是还没能真正适应高中的学习特点、方法、节凑；还没有真正想好我为什么要上高中，学习缺乏足够的动力。
先来看一下高中教学特点及其学生学习中的问题：
高中学习知识特点：知识容量大，知识点多，知识难度大，知识应用复杂多变。
高中培养学生的高层次要求，在于培养学生的思维能力、创新能力、综合应用能力和想象力。较低层次要求是培养学生对基本概念的理解能力、基本知识的初步应用、基本操作和划图方法、基本的运算能力。
高中老师讲授特点：课堂讲授多，知识点讲到为止，老师提问少，即便有提问也是集体回答多，几乎没有重复讲解，甚至于没有时间复习功课，有要求学生一遍接受的味道。
高中练习特点：演板练习少，课堂讲练少，例题之后所跟进的针对性练习少，许多课外练习由于不能给学生在课堂上讲练，学生会懒得做，部分学生做练习时总是先把答案放在跟前，比着答案去写，是一种套入式写练习的方法，这样的练习效果可想而知。
高中学生作业特点：课堂作业少，课外作业多，课堂作业批改后多是利用课堂集体纠错，缺乏面批和个别性批改，不能够从作业中举一反三以达到精炼的效果，课外作业不能够批改，最多也就是检查一下，一部分学生不能按时完成，如果检查作业则学生抄袭现象严重。学生能做老师布置的作业，却不能主动做好材料作业。
高中学习时间安排特点：正课与自修课时间基本对半，学生在校时间长（每天要有14节）容易疲劳，学生对自修课的学习安排不够科学，没能够很好的利用这个时间做好充分的预习、练习、复习、反思。由于自修能力差，学生获取知识比较被动，对老师的依靠心理强，不会或不能很好的安排自己的学习时间，不会制定有效的学习计划。一个比较常见的现象，老师上课结束，学生就问：老师，作业是啥？课外作业是啥？老师安排预习总有很多学生，不能按时完成，不会做预习笔记，不能够做到复习之后写作业，不能做到练习之后有反思，不能够做到常拿错题看一看等等。
高中中学生的看书特点：应该是圈圈画画，注重理解，侧重方法，及时书写，在理解中逐步记忆，在练习中增强记忆、加强应用、加深理解。注重于预习有笔记、听课有笔记、复习有笔记、错题有笔记，几个笔记可以是合多为一的。可以是单独的一个本，也可以是直接写在书上，但一定要有。可我们的学生多是看书无首（手），不愿动手写，不愿动脑想，缺乏反思。长此以往知识似是而非掌握不准确，动手能力差，看上去会的东西，伸手就错，形成眼高手低的局面。
为了解决高一学生掉队的问题，不少老师已经做了很多卓有成效的工作。我在高一教学中通过研究，积累了一些做法，现把他整理出来和大家交流。
1、在学生刚刚入学的时候就及时的了解学生，尽快的掌握学生的情况。一周之内能把学生名单与学生本人对上号，在校园的任何一处能够喊出本班学生的名字，给学生留下一个亲切感，给学生留下一个好印象，为成为学生可以信赖的老师打基础。通过写家庭情况和个人信息了解学生的背景情况，为掌握特殊学生的心理发展做准备。老师认识了学生会直接产生好的教育的效果。社会很大，学校很大，但学生最多接触的却只有这么几个老师，如果他特别反感老师，那功课学好就很困难，所以，我说每个老师都是一面旗帜，这面旗帜可以是不同的，有特点的，但一定鲜明的，对学生有吸引力、有愉悦感的。
2、制定宽严适度的班级纪律，跟班紧抓落实，充分发挥老师的鞭策作用，监督作用，及时发现刺头和散漫学生从根源上不给他留空隙。当然，这些纪律不一定非得班主任来制定，每一科老师都应该有自己本学科的学习要求、纪律要求。良好的学习习惯养成从守好纪律开始，良好的学习成绩从培养良好的学习习惯开始，充足的学习信心从成绩有了起色开始。
3、开好主题班会，刚入学可以根据每个班级的实际情况，上好班会课，增加学生间的相互了解及对班级的认同感，消除学生的孤独感，初步建立学生间友谊，师生间的情谊。例如：可以《起航》为题，强化高中学习的决心、信心、理想，面对高中学习我们来了，我们有决心与老师及同龄人一道迎接高中的学习生活，我们有信心学好高中课程用知识充实自己，我们有理想升入大学报效国家，我们会努力寻找方法学到更多的知识。可以领学生诵读《回中学生宣言》，也可以看一些专家介绍学习方法的视频，以增强学生对高中学习方法的了解、理解。
4、课程稍微放慢一些，让学生能够跟得上。高中课程难度大、内容多，不容许老师更多的去讲练习、去领导复习，但也要在初开学的一段时间，注意观察学生的学习接受情况，课程稍微放慢一点，注重于学生思考问题能力的提高，引导学生反思，指导学生学习方法。培养学生良好的学习习惯，要抓到点子上，常抓不懈，因为习惯的养成不是一朝一夕，一蹴而就就能实现的，不断在多接触中了解学生的学习情况。短时间提高成绩靠多讲，长时间提高学生成绩靠有效的引导学生上好自修课培养良好的学习习惯。
5、勤查作业和增加一些小考，发现学困生会早一点。作业好的，小考成绩优秀的及时表彰，鼓励学生持续发展。作业中发现的问题，最好是面批作业，了解学生的学习情况，对作业优秀的同学及时表扬，多加鼓励。及时检测，掌握学生对知识的掌握情况。了解学生宜从学生的具体事情入手。
6、介绍学法，加强交流。介绍学习方法可以是专题介绍，也可以在上课过程中随时介绍，更多的是分散在各个不同的知识点上，交给学生具体的学法，练法，技法，记法，理解法。学习中练习，练习中提高对概念的理解和对知识的掌握熟练程度。不定时交流学法，让学生现身说法，以学生说服学生，交流学习中的问题的解决方法，体会学习过程的充实和快乐。也可以让学生提出自己感到困惑的问题，听一听这个问题同学会怎么处理。
7、发现学困生及时帮扶。不论老师如何做得周到，学习跟不上的学困生还是一定要存在的，只是老师要能够及时发现，及时帮扶。要有耐心、有恒心从基础处说起，查找学困的原因，采取适当的办法予以帮助。如果学生是入学后比较懒散还没有收心引起了学困，则以纪律约束，加强引导亲查施罚令其赶紧收心。如果是学习能力的原因，则适宜多关心予以补习，紧跟功课，当他能艰难的跟上功课时，基础扎实是就可以放心了。如果学生是学习方法不适当的问题，则需帮助其认识学习方法的重要性，有针对性的调整学习方法。
8、家校沟通，学生沟通，借助外力。出现学困生，及时给家长沟通，予以关心帮助、鼓励，与家长交流要尽量给学生提供良好的学习环境，根据情况能陪同学习更好，防止因其他诱惑而分心。老师也要及时的给予辅导。也可以指派成绩优秀的学生予以帮扶结对子。对掉队学生的了解，强调一个及时，实行一个合适的法。帮助不是替代，能帮助方法，帮助解疑，鼓励鼓励干劲，不能替代做事。
9、构筑学习小组，开展学习竞赛，增强情趣性，提高凝聚力。把学习小组的同学组织好与另一学习小组的同学开展学习竞赛。比总成绩，比单科成绩，比学习帮扶热心度，比团结友爱度，比对班级事情做出的漂亮度，比参与集体活动取得的成绩。
10、增加相互监督，除了有值日干部加强值日外，还应该建立学生小组间的相互制约，甚至于不排除在学生中安插老师的哨兵。
任何一个办法，都有班情适宜度，这些方法不一定都能做到，但每位老师确实要多动脑筋采取自己的办法一定去做，而且要坚持做，做了，掉队的现象才能比较好的得到遏制。
后记：在防止高一学生掉队的问题上，学校也大有作为。首先，学校要有一个统一的指导思想，并把这一指导思想贯穿到每个老师心里去，因为不是每个老师都能意识到这一问题，更不是每个老师都能够有合适的方法解决这一问题。明确教学难度、教学进度、练习量、小考设计、学校评定及其关注点，用管理引导老师去做他该做的、学校想做的事情上来。防止高一学生掉队的问题是能够得到解决的。
