小时候便见惯了这一幕，常常为那三年的等待而感动，更为那破壳而出的过程而震撼。也许每个生命都会经历那漫长的等待，只有等待才会积蓄更多的力量。比较起来，人的生命过程更加复杂，起起伏伏中，是否也有这样的等待，这样的蜕变呢？
我在思考，在追寻。
回想起来，那是一段颇为平淡的日子。工作十几年了，每天似乎都在重复着相同的事情：语文课讲了十几年，就是按部就班的往前讲；班主任当了十几年，大事小情几乎都能应付得来。除此以外，也没发现有多少新奇的事情，一切都显得平淡，每天早晨起来，没有一丝的兴奋，却在默念着一学期已经过了几周，还有几个节假日可过。那种滋味真是难受，却又找不到自我解脱的方法，就越陷越深，有时甚至怀疑起生活的价值。
那是有原因的。工作的不顺，结果得不到认可，让我有了一种失落的感觉：这仅仅是一份工作，当不得真的。既然当不得真，就当成一份工作了。所以工作起来，就缺少了动力，每日里为工作而工作，往日的激情不再，生活也因此黯淡下来。
缺少了激情，没有了争胜之心，工作自然不会出色，于是教学成绩落在了后面，班级管理也落在了后面。尽管我心里有底，假以时日，一切都会好起来的。但机会不会总是给一个人留着。仿佛一夜之间，我从地上被埋在了地下。
蝉的幼虫在地下生长了三年，而我却是在该艳阳高照的时候突然被埋入地下，一切都有可能因此而结束。
转机出现在七年级下半学期。我参加了市优质课比赛。从初选到决赛，我都全力以赴。所有的课我都认真解读，坚持一个原则：我的课，不一定是最好的设计，也不一定是最好的课堂，但一定体现出最好的自己。简单地说，就是让所有人看到我的课都能感受到我为之所作的努力。正是在这个原则之下，校内初选，《错过》一课，我选择了与众不同的角度，做出了精美的课件，顺利过关；优质课复赛，《不给失败任何借口》，一篇没有任何特点的文章，我从补充细节描写入手，让整个课堂充满激情与活力，板书以自创的一副对联结尾，文化气息浓厚，赢得了满堂彩，取得了第五名的成绩；优质课决赛是都德的《最后一课》，我从一个很小的切入点讲起，显示出大胆的取舍，富有新意，得到了评委的认可，进入全市决赛的前十四名。
一连串的公开课让我没机会颓废，反而有了一份成长的甜蜜。带着这份甜蜜，我开始重新审视一年来的工作。语文课一直坚持课改模式上课，也许对课改的理解不到位，我把自己改出了课堂，而语文课也失去了语文味；我爱上了读书，却发觉学生错失了初一最好的读书时间；练字进行了一年，但没有达到预期的效果；每天早读让学生讲两首古诗，但没有及时让学生背会；每周的作业，很精致的背诵，落实的却不那么到位……总之，一种强烈的愿望在大脑中升起：如果有机会，我一定把事情变得更好。
真的感谢期末的优质课比赛，让我给了自己一个机会，一个反思的机会，一个重新来过的机会。
新学期开始了，我满怀信心，如愿按计划进行。一切都在有条不紊的进行着，丰富而有章法。恰在这时，又迎来了市优质课展示课活动。我是以市优质课比赛前十四名的身份参加展示课的。原来，优质课在我心中很远，表面上是争不过别人，实际上我严重的缺乏自信，不敢同其他人争。直到这时，我发现，自己不但能参加优质课比赛，还能取得比较好的成绩，顿时信心大增。在准备的过程中，我的好友墨方、文祥、守明都给予了很大的帮助，无论是课堂的设计，还是课件的制作，都显示了他们经历大课的优势，显出了我经验的不足。
这一次上课经历，我真切的感受到自己还是井底之蛙，需要提高的地方太多太多，比如大教室的学生学习氛围的调节，课堂突发状况的处理等都因经验不足而略显遗憾。于是，我对上课再也不是恐惧，而是迫切的渴求，那种成长的喜悦只有身处其中才能有的切身的感触。
我相信，我要找回了自己。
濮阳之行让我的激情真正燃烧起来。那是河南省第二届语文名师教学风格展示会。影响我最深的还是永芳的课，那种深厚的文化底蕴，课堂上所散发的来自内心深处的人性关怀的气息，都让我着迷。也正是在那几天里，我读到了杨卫平老师的《为课痴狂》。初读感触并不深，只是觉得教学时间长了，把教学点滴记录下来就成了书，没有什么特别的。耐心读下去，却越发的不忍释卷。静心思考，方觉这才是真的老师所做的真的教育，那种光芒四射的人性光辉，让人叹为观止。做这样的老师，何愁没有快乐，何愁没有激情。我想，我找到了方向：做一个学者型的教师，在纯正的教学中实现自己的梦想，寻找成长的快乐。接下来的时间里，我要专心干两件事：读书，教学。
现在的我，每天都有新的目标，丰富而不繁琐，反复而不平淡。我知道，我已经找到了方向，只要一路走下去，就一定不会失望。
我希望自己就像蝉一样，冲破旧的躯壳，在挂满晨露的树梢迎接世界的第一缕阳光，演绎生命的精彩。
