要为记叙文建造美丽的桥
——兼评《那一刻，我慌乱了》《寒假是条河》《家有密探小妹》
我们在野外远足，可是，面前突然出现了一条河，要越过河到对岸去，最好的办法有两个：要么找一条船摆渡过去，要么架上一座桥通过。我们写文章也常常会遇到类似的情况。一篇文章，在段与段之间的内容跳跃性较大时，就需要运用“船”或“桥”来“过渡”，它俨如桥梁一样，可以把不同的意思巧妙而紧密地衔接起来，使之连绵成为一体，文章的思路就会顺畅，文气就会贯通，意思就会显豁，不至于使读者感到意思突兀或断裂。
即使是初中生，不懂得过渡的现象也屡见不鲜，他们把过渡模式化，大致都是这样一种过渡法：“记得有一次”（过渡到一件事），“记得又有一次”（再过渡到一件事），“记得还有一次”（最后过渡到一件事）。这种“桥”，不仅会使文章大逊其色，而且也暴露了自己缺失过渡的技能。我们不能小瞧了“过渡”的重要性，更要修炼好造“桥”的本领，以使过渡之桥，成为文章的亮点。
我们在怎样的情况下需要“桥”呢？一般说来，文章的故事情节向前发展了，时间地点发生转移了，内容层次发生变化了，包括顺叙、倒叙及插叙的连接处等，都需要有适当的过渡。文章的过渡没有固定的格式，也没有什么神秘之处，只需要了解和掌握一些比较常用的过渡方法就行了：
一、词语过渡
能够担负过渡的词语有三种：①表示序数的词，如：第—、第二、其一、其二、首先、其次、然后、接着等。②表示时间的词，如：凌晨、中午、黄昏、午夜、一天、这时、现在等。③表示关联的词，如：不但、而且、因此、然而、况且、其实、此外、可是、于是、至于、从此、还、由此可见、特别是、总而言之、值得注意的是、综上所述等，不一而足，可做过渡的词语，每一种的具体数量都很多，完全可以满足我们作文时的选择需要。下面请看壳壳妹儿的《那一刻，我慌乱了》的词语过渡情况：
那一刻，我慌乱了
壳壳妹儿 http://blog.xxt.cn/gnq1228
那是一个紧急的时刻，无助就在眼前。我是一个从没有这样焦急、胆小的女孩，可，那一刻，我慌乱了……
下午阳光明媚，我和妈妈欢欢喜喜地打算乘坐1路公交车去离家很远的百柳超市购物。刚刚来到公交乘点，就见许多人拎着厚重的行李箱正在焦急地等待着。于是，待公交车停稳后，人们立刻搬起箱子，蜂拥而入，一瞬间，小小的公交车便被挤满了。
因为我个子小，便趁旁边有空隙时，一下钻了进去，可妈妈却被落在了后面。紧接着，又有许多人挤上来，小小的车门似乎承受不了这巨大的冲击力，痛苦地“吱扭吱扭”叫起来。终于，该妈妈上车了。
就在妈妈要一脚登上公交车梯的那一刻，司机却大声吆喝：“好了好了，下面的人不要再上了，等下一辆吧！”接着，门“砰”地关上了；接着，我全身麻木，酥软；接着，我看见了妈妈焦急的面庞……所有的焦虑一下凝聚在我的脑海中，就像一团乱麻将我的全身与脑筋死死勒住，动弹不得。
心里想的口中却说不出来，心跳得那样快，那样急。妈妈还在那里吗？车上的人塞实了，门口更是拥挤不动，我可怎么下去找妈妈呀！可是，如果再不下车的话，这陌生的公交车就要把我拉走了，我又去哪里等妈妈呢？怎么办？怎么办？不行，我得下去，我想一个箭步冲下去，可前面的乘客犹如一扇坚硬的铁壁，任我左冲右突，就是寸步难行。我的思绪一片混乱，眼泪不自觉地涌了上来。
“司机，请开一下门，我的孩子还在车上呢！”啊，是妈妈的声音！只听，“哐当”一声，车门打开了，“赶紧快上来吧！”司机说道。妈妈一脚登了上来，我望着妈妈，妈妈也望着我，母女俩相视笑了笑。我倚在扶手上，长出了一口气。妈妈，你终于在我身边了。想想刚才那慌乱的心，再看看现在我这平静的神态，好个鲜明的对比啊！
下了车，我便走便向妈妈诉说着自己的经历，妈妈告诉我：“以后遇到事情，切不可慌乱，要沉着冷静，才会想出正确的办法来。比如今天这事，你可以在下一站等我，也可以就近去打公用电话给妈妈或家里人。”我认真地点了点头。
回过头重新梳理这件事，似乎发生在一瞬间，但心里想了很多；又似乎是一场电影，却那样真实，鲜活。慌乱的一刻后，一切都回到了平常，但是，我也懂得了许多。
这篇文章多处运用词语过渡，而且不着痕迹。先是用一个时间词“下午”，过渡到事件的起因；接着用一个关联词“因为”进入事件的发展阶段；而后再用“那一刻”这个时间词强调事情发生得突然，出人意料——妈妈被留在了车外。就是这一个过渡词“那一刻”，领起了下面三个主体段落，叙述了这个短暂时间里自己的心理活动，其过渡非常自然贴切，紧密地联接了上下文，而且一步步将文势推向了高潮。接下来用时间词“下了车”，通过妈妈的话，谈事件给自己的教益；最后用表示关联的词“回过头”来引出收尾。做到了全文上下衔接，自然流畅。
二、句子过渡
对于用句子过渡的情况，我们在语文课文中很容易见到。起过渡作用的就是一句话，由这句话贯接上下文，往往用在前后文内容差异更大的地方，因为它的连接能力要大于关联词。过渡的句子可以是陈述句，可以是重复句，可以是设问句，也可以是复句。我们要根据文章的实际需要来确定“桥”的选择。请看析析的《寒假是条河》一文中过渡的例子：
寒假是条河
析析 http://blog.xxt.cn/kangzhexi
寒假是什么？
有同学说：是张床！复习加考试，忙了好多天，累哦，困哦，得泼劲儿歇歇，过过瞌睡瘾。
有同学说：是座山！学校的，课外班的，假期作业串串烧，多哟，悬哟，恐怕又得脱层皮。
我说：是条河！这边，是已经度过的上学期；那边，是即将到来的新学期。
寒假这条河，说宽也不宽，年前十多天，年后十多天。以往寒假，我是嘻嘻哈哈过大年，玩得团团转，吃得肚儿圆。还没灵醒过来，咦，该开学了。无奈，只好起早摸黑，吭哧吭哧补作业，那难受劲儿，就像游泳的时候呛了水。这回过寒假，可没恁傻了，我在寒假河上搭座桥，稳稳当当地跑。
搭桥先得垒桥墩。呵，在“河”这边垒个“复习墩”，认认真真做假期作业，语文重练笔，数学抓解题，英语常背诵，巩固学过的老知识；在“河”那边垒个“预习墩”，到书店买来下学期语、数、英三课的全解，借来邻居姐姐的课本，自己读读，请妈妈讲讲，了解将要学习的新学问。
老师反复讲，知识是连贯的，学问是延伸的。果然如此，垒好了复习和预习两个桥墩，那桥面就好铺了。
我发现，五年级下册语文书上的七个“练习”全是口语交际，“如何请求帮助”、“畅想未来”、“同学过生日”、“介绍城市”、“即兴讲演”、“介绍电影、电视剧”、“环境保护”；七篇“习作”既有景物练笔，又有人物练笔，还有通讯报道，以及参观记或游记。我揣摩，七乘以二，新学期中，语文老师至少会布置十四篇作文。哇，可不敢怠慢，得笨鸟先飞。于是，我背诵了杜甫的《石壕吏》，学写了三篇人物和两篇读后感。以后几天，还将练练景物，写写通讯报道。
我发现，五年级下册数学书上的重点，是长方体、分数除法、百分数和条形、折线、扇形统计。猛一看并不难，细琢磨怪麻烦，因为涉及新旧知识的衔接。妈妈说过好几次，我学数学有两个毛病。一是从幼儿园就有的老毛病，太相信自己的珠心算，不喜欢演草，更不擅长如何简便。二是这半年才得的新毛病，遇到难一点的应用题，总习惯奥数思维，想不起来解方程。针对这两个毛病，做寒假数学作业，我强迫自己在演草纸上加减乘除，还找些奥数班上的题，试着列方程式解一解。
至于英语，倒不用太担心。我上的两个课外班，大前天已经复课。“新概念英语”基本与学校同步，“精英班英语”是为小升初作准备，只要认真加勤奋，就能功到自然成。
哦，寒假是条河，架起桥一座。桥上跑着的我，回头看看，没耽误过大年，没耽误乐翻天，假期作业只剩一篇读后感；抬头望望，暖阳眯眼笑，满街彩灯飘，新学期的春天快来到。我想，我已经准备好。
《寒假是条河》一文，命题很形象生动的，文章中的过渡，用得更是出色。一个设问句开篇，便启开了“寒假是条河”的议题，与标题照应得严密有致。既然寒假是条河，自己总结了以往的教训，接着用“这回过寒假，可没恁傻了，我在寒假河上搭座桥，稳稳当当地跑”一句话承上启下，很自然地连接上了文章的主体部分。而在下一个自然段，开头先用了个短句“搭桥先得垒桥墩”过渡，下文写两个“桥墩”——复习和预习。之后，用了一个过渡段连接自己假期中是怎样学习语数外三科的。在叙述这三科学习经历时，先是用了重复句型“我发现，五年级下册”进行启下的过渡，后一段用“至于英语，倒不用太担心”领起过渡，比较详细地解说了自己假期的学习情况，扣应了“寒假是条河”的命题，也照应了假期要有计划地做好复习和预习的主题，让人感到十分自然。
大家注意，有时过渡句子也可以独立成段。如上文中“老师反复讲，知识是连贯的，学问是延伸的。果然如此，垒好了复习和预习两个桥墩，那桥面就好铺了”一句，便是单成一个过渡段的例子，其作用如下面要谈到的用段落过渡。
三、段落过渡
段落比句子更长，因此，连接上下文的能力也就更强，它可以用在两个大部分之间的连接上，我们常叫它做——过渡段。过渡段的特点就是自成一个段落。所以，这种“桥”比词语和句子过渡要明显得多。大家要注意的是，段落有时会是一句话，甚至是一个独词句。只要它具备承上启下的“桥梁”的过渡作用，我们都可以视它为过渡段。像前面析析的《寒假是条河》中的“老师反复讲，知识是连贯的，学问是延伸的。果然如此，垒好了复习和预习两个桥墩，那桥面就好铺了”一段，就是比较典型的承上启下的段落。下面我们以林林的主人的《家有密探小妹》为例文，解说一下段落过渡问题：
家有密探小妹
玺儿的天地 http://blog.xxt.cn/519590744543
“咦，杨孟玺，你今天不是要去看灯展吗？怎么这会儿在这里呢？是来叫我们一起去的吗？”这是昨天下午三姨见到我后的第一反应，而且听她那口气，就一定知道我是会去看灯展的。
说要去看灯展这事是昨天中午在姥姥家说的，而且当时三姨也并不在场，她怎么会知道呢？三姨也看出来了我心中的疑问，紧接着又说出了后面的话：“我还知道你昨天中午和晚上都没有好好的吃饭，而且还很不高兴。”
哦，现在我已经知道是谁这样快把消息给散布出去了，那一定就是我那个被大家封号为“小密探”的小表妹了。
我的表妹今年八岁，上小学二年级，是一个淘气可爱的漂亮小姑娘，也是一个在家里小嘴巴能叽叽喳喳说个不停的多话人，拿舅妈的话来说，她还是一个传话筒，能及时的将家里发生的大事小事传播给家里的每一个人。
我不由得想起了过年前的那天下午。那天妈妈带着我和妹妹一起去超市买东西。在路上，只听妹妹喋喋不休的说着：“小姑，大姑他们后天不来了，他们过年后才来。”“小姑，我爸这次考试得了第一名，发了一千多的奖金。”“那你爸以前还得过第几名呢？”我接过了妹妹的话问道。只听妹妹毫不犹豫的回答道：“以前得过第二名、第三名、第四名、第六名。”接着妹妹又说道：“我爸过年还发了好多的东西呢。”“哦，都有什么呢？你说给我们听听呗。”看来妈妈也是为了故意逗妹妹，所以就这样说道。那妹妹呢，小嘴就开始说开了：“有米、油、面，还有好多水果，还有一些好吃的。”
就这样，每次去姥姥家，我都能从妹妹口中知道在我没去的这几天中姥姥家发生的一些事情。你们说她是不是个合格的小密探？
很显然，《家有密探小妹》一文的过渡段是第三自然段，“哦，现在我已经知道是谁这样快把消息给散布出去了，那一定就是我那个被大家封号为“小密探”的小表妹了”。这实际上就是一个句子，前半句写“我”猜出了失密的人，紧承上面“三姨”的问话；后半句点明失密者就是“小表妹”，引起下文对小表妹的介绍。而第四段，实际上也是一个过渡段，因为前半句承上，对小表妹做了简短的介绍，后半句“拿舅妈的话来说，她还是一个传话筒，能及时的将家里发生的大事小事传播给家里的每一个人”又开启了对往事的回忆，这段回忆是文章的主体部分。这种段落过渡，手法简明清晰，在整篇文章中起到了桥梁的承上启下作用。
总之，最常用的过渡方法就是词语过渡、句子过渡和段落过渡三种。此外，还有“小标题过渡”和“空行过渡”。“小标题过渡”用在篇幅较长，内容较丰富复杂的文章中，在转入另外一个大部分的时候，设计一个小标题，以使上下文有机地衔接。这里的小标题和一般文章中用来划分内容层次的小标题略有不同，后者主要起标明层次的作用，而起桥梁作用的小标题则是为了上下文的衔接。因为学生作文中一般用不到“小标题过渡”，所以不做具体介绍。至于“空行过渡”，在诗歌中用得很普遍，有时会在散文中用到，每个空行处为一段。我们只需了解就行了。
过渡没有固定的格式，形式也比较多样。我们要掌握过渡的形式，唯有灵活运用，才能充分发挥每种过渡方法的独特作用。我相信，只要大家留意，都能够成为设计和建造“桥梁”的高手。