课堂的精彩，功夫在课外
本周，我们政治组听了史老师的一节课公开课：《追寻高雅生活情趣》。这节课就一个问题：怎样追寻高雅生活？答案共四点，就是本课的4个小标题：（1）要有乐观幽默的生活态度；（2）培养正当的兴趣爱好；（3）努力学习科学文化知识，不断丰富文化生活；（4）善于提升情趣，陶冶情操。在这四个知识点中，第四点“善于提升情趣，陶冶情操”是本课的一个难点。什么是情操？不容易理解。在教材中的解释是这样的：在追寻高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中收到陶冶，提升为情操——一种追求的情感，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感。所有这些情感，都是高尚情操的表现。
史老师在处理这个知识点时列举了周一我们的升旗仪式以及国旗下经典诵读梁启超的《少年中国说》，在听到雄壮的国歌声时、在听到“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……”的豪言壮语在校园回荡时，你是否有心潮澎湃的感觉？是否有天下兴亡、匹夫有责的感慨？我很佩服史老师这样处理这个难点，很贴近学生的生活。回忆三年前自己在讲这课内容的时候，始终觉得学生不容易理解，更不知道该如何入手，稀里糊涂的就过了。
下课之后，我们组在一起共同探讨这课内容时，重点探讨了这个难点，每个人都谈了自己的想法，其中艳玲在史老师设计的基础上做了一些铺垫，让我们对这课的难点突破有了新的方法：首先，从学生熟悉的古诗入手，从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、到近代顾炎武的“天下兴亡匹夫有责”、周恩来的“为中华之崛起而读书”。由古到今，由远及近，再到我们周一的升旗仪式，国旗下经典诵读《少年中国说》，让学生感受热爱祖国的高尚情操。个人认为，如果能再加入一些视频，让学生在视觉、听觉上有更感性的认识，共唱国歌、共同诵读《少年中国说》的精华部分，引发内心震撼，效果会更好。然后再从热爱祖国引到热爱人民、爱护集体、承担责任等情感就容易多了。
“课堂的精彩功夫在课外”、“好课是磨出来的”，对这些话，此刻感受更深！
