前几天，有幸听了杜郎口中学的崔校长做的关于课程改革和课堂教学的精彩报告。真的是受益匪浅。回到学校就迫不及待的给学生讲了我的体会和感受。同学们听了也深受启发和鼓舞。就像几天后学生写的作文一样，他们原本以为就是一节说教课，开始时没有什么兴趣的，听着听着，小眼睛就聚精会神了，课堂也静了，以至后来下课铃响了，还不想离去。第二天，每个学生就在自己的书桌上贴上了激励自己奋进的座右铭和对未来的设想。一个一个的信心十足，尽头倍增。看到孩子们的变化，我觉得要趁热打铁，也要用杜郎口的教学经验给孩子们一个展示的空间，于是，有了今天的不一样的《一夜的工作》。教过这篇课文的老师都知道，这是一篇内容相对简单，学起来很枯燥的一篇文章。所以，我决定要试一试，上课伊始，先让孩子们回顾，以往我们是如何学习一篇课文的，都从哪些地方入手。孩子们七嘴八舌的说了“解决生字和生词”“总结课文的主要内容，了解课文的叙述顺序”“抓重点语句体会情感”“掌握本文的写作特点”“找出不懂的问题，大家集体解决”等等，于是，我将学生总结出的学习内容一一列举到黑板上，然后，给各个小组分配学习任务。全班共同读了两遍课文之后，开始小组学习。此时，我深入到小组中，和他们共同探讨问题。在巡视中，我欣喜的发现，原来把学习当成是别人的事的学生也开始和大家一起讨论了，小组中，有的人在书上仔细的查找，有的人在本子上认真的记，还有的不时的补充着添加着……甚至有的学习小组还争执了起来。临近下课时，我问：“哪个小组可以将你们的学习收获汇报了？”平时到了这个环节都是你看我、我看你的鸦雀无声的，而此时，却有三四个小组选派的代表争相举手要发言。一节课很快的就过去了。孩子们的兴致却给激发了起来，等着盼着下午的那节课。我也和孩子们一样，期待着这节课上孩子们精彩的表现。十一个小组都选派了代表进行发言，令我惊讶的是，十一个人中有五个是平时的所谓的差生，当李祖昊上台发言时，同学们不约而同的给他鼓掌加油，特别是包帅同学，在本组的成员发言不充分的时候，急的走上讲台，帮着他说。两节课，我真的只是适时点拨，完全是学生们在积极主动的研究、讨论和互相补充。课后，和学生们交流，对于这样的课他们是非常喜欢的。
虽然这节课还存在着许多问题，例如：解决问题还不够深入，汇报起来语言还不够简练，选择素材还不够精准……但是，通过今天的这节课，我看到了希望——他们要开口说话了。看到了孩子们久违的热情——回到家还给我打电话咨询要查找的内容。我也会继续实践下去，和孩子们共同成长，共同进步！
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