教务处征求教师们下学期的任课意向，其中含有一项：你是否愿意当班主任？全校近百位教师，愿意当的只有15位。
想我们当年，都是抢着当班主任的。那一方面是因为班主任的经济待遇高，另一方面也是班主任的政治待遇高，还有一方面是当班主任和学生挨的近，容易和学生接近从而获得学生尊重和爱戴，使自己所教学科成绩容易上去。 可现在愿意当班主任的人却少了，这是为什么呢？
其一，是班主任的经济待遇在下降。以我当年为例，我工资是50元（因为分到的矿上属于到艰苦地方），可班主任津贴大约是7元（也可能就是14元吧，反正我记不准了），那可是工资的14%呀。要知道时大肉才卖0。3元一斤左右。可现在，国发的班主任津贴才14元，加上学校的补贴，一个月也就300元左右吧，绝对值是上去了，可要按平均工资1500元计，占了20%，比当年长了5、6个百分点，但物价却是当年的30到40倍左右，如此看来，班主任的待遇实事上是降了。
其二，班主任的责任增加。随着我国社会的开放，我们没有学会多少国外如何保证对教育的投入，如何减少班额让学生受到更全面周全的教育，倒是学会了不少国外对学生的尊重理解宽容鼓励，学会了让部分学生家长拿钱来为教育买单，学会了用一系列的政策来限制教师管理行为和保证学生的权益。这确实是社会的进步，但同时，这对教师并不是绝对公平的，实际上是过分限制了教师的教育行为。别说老教师，就是我们这些人到中年的教师，管理起来学生都有点缩手缩脚的，再不能象我们当年，利用暑假带着学生就搞起了磨难教育。现在，就算有人有心想开展些学生活动，但谁会批准这样的集体行动呢？谁敢保证学生一旦外出不会出事呢？动辄都是管理者的责任，学生怎能有机会自我完善呢？学生是花朵，花朵不能受到伤害，但花朵能不能经点风霜？
其三，中国的家长对学生的关爱处于“过饱和”状态。我们的学生会洗衣的有几何？会做饭的有几何？敢野营的有几何？能受委屈的又有几何？毛泽东当年说：要野蛮其体魄，文明其精神，现在有几人敢于实践之？这种过度的爱只会让学生学会娇嫩，只会增加班主任的管理难度，于是，有许多满腔热情的青年才俊在接触了现实之后，往往受到了家长的指责和攻击，于是只好选择躲避，这不能不说是社会的悲哀。
其四，是我们对班主任宣传力度奖励力度的不足。在我们当年，你要不当班主任，就是没有能力的体现，最好的教师才有资格才能胜任班主任工作，这是当年的社会主导舆论，可现在呢？还有这种论调吗？另外，评先晋级等等等等都与是否当过班主任挂钩，也促使人们努力做好班主任工作。
班主任工作是一个创造人改造人的过程，充满着艰辛和创意，如果束缚太多要求太一致，反倒成了千篇一律万人一面的“绿军装”之类的海洋了，也就失去了做班主任的乐趣所在了。
一管之见。
见笑见笑。
