师范类教育将调整：控制规模 提升培养层次
全国每年毕业的师范生有60多万人，但基础教育的师资需求只有25万; 而全国每年新入职的教师中，有四分之一来
全国每年毕业的师范生有60多万人，但基础教育的师资需求只有25万;
而全国每年新入职的教师中，有四分之一来自非师范类院校的综合性大学。
我国面向未来的教师教育将进行改革。
今天华东师范大学主办的第四届两岸四地师范大学校长论坛上，教育部教师工作司负责人许涛透露：“今后师范类教育将进入调整阶段，控制规模，提升人才培养层次，是未来主要的目标之一。”
会议透露，教育部每年将投入百亿元人民币左右到2020年，为乡村教师发展计划提供支持，提升农村教师的质量;而针对一些教育相对发达的地区，则要探索更高质量的师资培养和培训体系。
教育部还将针对师资培养探索建立教师教育自我评估、院校评估、专业认证、国际评估、教学基本状态数据常态监测“五位一体”的教师教育质量评价体系。
华东师范大学新成立的教师教育学院，被认为是本轮改革的措施之一——华师大明确今年起逐步缩减师范类本科招生，师资培养将统一纳入教师教育学院进行研究生教育。
基础教育师资连续数年供大于求
调查显示，虽然在高考(精品课)制度改革的背景下，不少高中的优秀学科教师供不应求，但与之形成对比的却是，全国师范类院校毕业生数量远远超过基础教育的师资需求。
统计数据显示，仅2014年大陆普通院校师范类毕业生总计61.78万人，而全国中小学基础教育师资的需求只有25万。
与此同时，全国基础教育的师生比不断下降。华东师范大学校长陈群教授透露，2012年的统计数据显示，全国小学生师比是17.36：1，初中是13.59：1，高中则是15.47：1，远远低于大学的17.65：1。这一比例从2012年至今一直处于下降趋势。
而且每年基础教育领域录用的师范类毕业生从2012年开始就只有26%，即，只有不足三成的师范类毕业生进入了基础教育领域任职。
统计显示，全国共有师范院校178所，其中教育部直属师范大学6所，地方性师范大学有37所。另有参与教师教育的338所非师范院校，其中57所是综合性大学。
教育部中小学校长培训中心通过对校长的调查发现，不少中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生，在他们看来，这些毕业生在学科方面更有潜力。“这意味着师范类毕业生现在已经未必适合基础教育的需求了，尤其是在本科层次。”陈群告诉记者。
