吉林省实验中学在2014年高考中捷报频传，一路凯歌。鹿晓鑫同学705分，康凯同学702分。在参加高考的1429名考生中，达到600分以上的人数292人。
天道酬勤。在2014年高考中，吉林省实验中学大获全胜，创造高分奇迹！
如果说往年高考一所学校诞生一个“最牛班级”尚且不易，而2014年吉林省实验中学的高考成绩一发布，应接不暇的“高分班”一轮又一轮地刷新家长们的惊喜！
勤学宏志班，全班100%过620分；
优学超越班，全班100%过650分；
军校雏鹰班，39名学员中有3人将被北大、清华、北航录取……
有趣的是，这三个班级恰好代表高中三个学习层次的学生群体：勤学宏志班———入学成绩中等的学生为主，激励教育，平凡学生创造高分奇迹；优学超越班———优秀学生自发组成学习Team，互助激励，“飙高分”当仁不让；少年军校班———入学成绩远远低于省实验中考录取线的学生群体，通过大气的目标定位和科学的管理，39名学员中有3人将被北大、清华、北航录取。
这就是吉林省实验中学。在“全优质班级系统建设”教育理念下，各个学习层次的学生长足进步、超越式成长！
全班50人都620分以上
勤学宏志班
激励教育完胜高考
“宏图寄党恩，志远为国强”，这是吉林省实验中学宏志班的“班训”———宏志班是针对家贫学优、励志笃学的学子所设置的班级。今天，他们以优异的高考成绩实现了自己的承诺———全班50名学生，高考总分均在620分以上，其中鹿晓鑫同学获得705分。
是什么让这50个孩子成长得如此优秀？是什么让这个团队绽放出夺目的光彩？法宝只有一个，那就是激励教育。
激励教育是“全优质班级系统建设”的一个重要组成，也是吉林省实验中学的办学特色。俗话说，好孩子是夸出来的，每个孩子都有自己的闪光点，也有不自信的薄弱点，通过激励来彰显优势，完善不足，进而增强学生的自信和自觉，实现全面发展，这就是激励教育的立意所在。
而宏志班作为激励教育的一个缩影，让我们看到了省实验中学对待每个学生的用心和认真。在宏志班的建设和发展过程中，每一个成长点滴里，到处都渗透着激励教育的痕迹———年级主任、班主任、科任教师团结协作，特别是班主任杨静老师，从高一起就制定了系统的激励方案，从班级设置到学科规划、从宏观目标到生活点滴、从主题活动引领到深入心灵共鸣、从整体要求到个别指导，都倾注了杨静老师的心血。
学校还在学法指导上下功夫，通过学法引导课，培养学生自主学习和科学学习的能力。如何锱铢必较、如何归纳梳理、如何提升冲刺……使每个学生不仅刻苦学习而且做到科学学习，确保时间和效率全价值的发挥。
在激励教育的引导下，每一个省实验的学子都像最唯一珍贵的花儿得到精心呵护，在绽放的季节，华美盛放！
鹿晓鑫，入学成绩列于年级百名左右，带着彷徨和隐约的不自信走进了实验园，但是，老师们却从来没有放弃对其潜能的发掘，尤其是数学和英语两科，是她的优势学科，两位科任老师经常与她交谈，不仅鼓励她在学科上有所成就，也鼓励她在其他学科上加强学习，塑造优秀的自己。这使得她不断提升信心，高考乃至人生的目标也越来越高远；到了高二以后，她的学习成绩稳步攀升，在高二下学期就已经跻身年级前列；进入高三，树立了“决战高考、为校争光”的坚定信念，最终取得705分的高考成绩！
面对满意的分数，她自信地说：“高中三年，一年一个台阶，有梦想才有未来，谢谢学校、老师们的激励，让我在内心深处找到了奋斗的方向和前进的力量。”
全班41人均超过650分
优学超越班
自主学习缔造传奇
这里是学中翘楚的组合体、这里是学霸过招儿的竞技场、这里是“学霸”晋级“学神”的超级Team！省实验中学的优学超越班今年高考全班41名学生，全在650分以上。
班主任黄海燕今年40岁，毕业后一直在吉林省实验中学校任教，今年她班级的康凯裸分达到702分、戴京航裸分694分。
在省实验中学精优办学的理念引导下，优学超越班形成了自主学习、合作学习、小组研讨的风气，学生间取长补短，集体进步。
优学超越班根据精优办学的理念，将班级分成6个小组，每个学习小组有六七名学生，分组时主要依据学生的自主申报，在哪一个薄弱科目上需要帮助，老师再简单作调整。分组的原则是相同科目成绩超前同学和成绩靠后同学的合作学习。平时学习时，同学们之间可通过学习小组进行沟通和交流，一周由负责人搜集错题量大的题目，自己先研磨，再找老师交流，准备充分后，集中在自习期间讲解答疑，从而达到集体进步。这样的讲授方式，听的同学受益匪浅，讲的同学更是收获颇丰。
冲刺阶段，老师精神上引领，学习上个性辅导。正是有了成绩低谷时的坚持，才有了迎接超优成绩的振奋！
从高二开始，吉林省实验中学针对优学超越班的个性化辅导就开始了，一直到高三从未间断。
特别是进入高三以后，开始全面系统的复习，优学班同学以自主学习和探究学习为主要方式，老师们把学习的主动权全部交给了学生，同时对学生进行高屋建瓴的指导。有时候老师和学生交流探讨，围绕着某一专题进行争鸣质疑，或是把一个专题分几讲，全面梳理、讲深讲透。有的时候根据学生需要把老师精心准备的资料发给学生以作拓展。这样一直坚持到5月29日上最后一节辅导课。
这样的班级缔造高考传奇，黄老师功不可没，但我们在采访黄老师时，黄老师却说：“好成绩是孩子们努力的结果，离不开家长的全力配合，我们只是做了我们该做的和能做的。”
39名学员有3人将被北大、清华、北航录取
首届空军飞行少年军校班
方向定位成就梦想
备受社会瞩目的吉林省实验中学空军飞行少年军校第一届学员走进考场，以卓越的成绩向老师、学校、党和人民交出了满意的答卷，今年参加高考的39名学员均取得了优异成绩，其中有3人将被清华、北大、北航录取。这样的成绩让老师、学生、家长倍感振奋。三年前，刚迈进省实验大门的军校学员，身体素质好、综合素质强，但文化课成绩相对低，中考入学平均分550左右。
那么是怎么样的教育让这些成绩平平的孩子绽放光彩，让他们圆了励志空天、报效祖国的梦想？回顾省实验创办军校的历程，我们不难发现其中的奥妙，那就是方向定位成就梦想。
创办空军飞行少年军校就是着眼于个体的发展，着眼于建设国家民族的钢铁长城，从少年抓起，把高中教育、大学教育和国家未来发展战略结合起来，构建起军地系统培养模式。
基于这种大气有为的目标定位，学校专门成立了空军飞行少年军校工作领导小组，全面负责军校的教育教学、管理、课程设置、教学评价等各项事宜。在教育教学中追求高、严、细的教学标准，即人才培养定位高、师资配备水平高；行为举止管理严，思想作风要求严；衣食住行保障细，心理工作沟通细。
在管理中，实施双班主任制度，由航空大学派出军校辅导员，吉林省实验中学配备班主任组成；由特级教师、青年骨干教师组成的强大的任课教师队伍；并精选课程，通过激励教育，以雏鹰奖学金为载体激励每一位学员塑造“唯旗誓夺”的精神品格；通过创造教育，培养学员动手实践和行胜于言的务实作风；通过学科课程，提升学员人文情怀和科学精神。通过一系列主题活动，增强学员的公益心和社会责任感。这一系列教育教学举措，使每一个学员打牢科技文化基础的同时，以一个准军人的形象严格要求自己，有力地提升了自我的发展空间。
强调四个结合的教育原则：一是教学目标与培养目标的结合；二是教学模式与培养目标的结合；三是学科性质与培养目标的结合；四是学业成绩与培养目标的结合。
在四个结合的教育原则下，少年军校班每个学生都通过艰苦奋斗、顽强拼搏，展现准军人的雄姿！张晔、安春霖等同学，三年来做事雷厉风行，训练时坚韧坚强、学习上刻苦钻研，用军人的使命和责任激励自己，正如张晔同学所说，“我是未来的蓝天卫士，现在我就要以一个合格军人的标准要求自己，学习也是战场，我要用坚定的信念和必胜的信心去战胜学习上的困难和自身的惰性。”
三年来，空军少年军校的每一点进步都得到了国家、教育部、省、市、教育厅各级领导关注与赞扬。正是在航空大学和吉林省实验中学正确办学方向的引领下，在各界力量的支持与关注下，军校学员精神振奋、备受鼓舞、丰羽振翅，挥洒雄心、不断进步，在高考考场上实现质的提升。
