阅读理解新题型之所以被文都教育英语老师称之为抢分利器，正是由于该题目的考查特点：对考生诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。而这一点在2010年和2011年考过的两次排序题当中体现的淋漓尽致。由于部分考生对其不甚了解，重视程度不够，导致解题思路不清，从而产生畏难情绪，极大浪费了抢分机会。
考试大纲中对排序的表述为，在一篇长度约500-600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱，要求考生根据文章内容和结构将所列段落(7-8个)重新排序。其中的2-3个段落在文章中的位置已经给出。样题给出两个已知段落(首尾段)，再根据已知段进行五选五排序。
重视首段作用
而从真题的实际情况来看，2010年首次考查就增大了难度。所列段落为7段，只给出来了一个已知项，而且该项是倒数第二段，给当年考生造成很大的障碍。这种情况下，首先需要掌握的应对之策便是确定出首段选项。一般来说，作为一篇文章的首段，首句不得有不明确的指代，如 [C] Will such variation bring about ...;不得有突兀的逻辑关系，如[G] However, none of these ...;[D] All in all, ...;更不可能直接以举例开篇，如[F] For example, ...，而是应当提出问题，或通过描述现象来引出问题，故而[A] The first and more important ...也不适合作为开篇首段。[E]的位置已固定，由此可确认 [B] 为本文开篇段落的不二之选。
从已知到未知
首段的内容确定了全文的主题，一个常规的思路便是从前往后按顺序解题，当遇到瓶颈时，可以暂时搁置，转向另一已知段落的位置，根据该段首尾句逻辑关系解题。另外，可以通过观察选项特点以及题目分布情况，先将能够衔接在一起的各选项进行“捆绑”，再进一步解题。如2011年真题，通过浏览各段首末句可知，[A] ... Not surprisingly, ... 与[C] Equally unsurprisingly, 从逻辑关系上可将[A][C]衔接到一起。此时再观察题目分布。第41、42题处于给定段[G][E]之间，[E]后为第43、44、45题。故若[A][C]可能的位置仅有三种情况41、42，或43、44，或44、45。据此判断，难度立减。所以我们所说的已知信息不仅仅是给定段的位置，也包括了未定项的内在关系。
综上所述，作为新题型三大备考题型当中最具有趣味性的排序题，更强调的是对文章宏观的把握。所以，先从各段首尾句入手，重视首段作用，充分利用已知信息，便可以巧取胜。
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