(三)语病部分: 常见语病注意以下现象：1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。3、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。6、出现了代词，可能是语意不明、重复。7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。8、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。9、出现了疑问词、否定词，可能是肯否不当。10、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。11、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。
(四)选用仿写句式、句群内顺序调整、表达简明连贯得体等部分必须注意其创造性和创新性的新题型的出现;出现新题型不必慌张，应冷静分析其本质，分析其最接近于何种熟悉的题型，懂得“万变不离其宗”的道理。其中传统题型基本遵守下列7条规则：1主语(陈述对象)统一性 2. 结构对称性(对偶) 3. 内容相仿(相近)性 4. 修辞(广义常规修辞手法，包括表达方式在内)一致性 5. 逻辑合理性 6. 音韵(节奏)和谐性(如押韵) 7. 注意起承转合句。长句变换短句用划分句子成分层层分割重组法;短句变长句先确定一主干句(通常为主要信息句及众分句重叠词最多的句子), 再将其它分句变为重叠词的定语。扩展注意符合语境情境意境，以增加定语、谓语、状语为主。压缩必须留下主干主旨句，准确筛选关键信息，归纳相同信息，删除重复信息，合并同类项。图表题注意比较，得出相同点与(或)不同点。拟新闻标题注意时间、地点、人物、事件、原因(意义)，即新闻的5个w，其中what最主要，其次为who、where、when ，why可忽略。
(五)标点主要通过作文等间接考查,一般不单独设题考;修辞主要考比喻、对偶、拟人、借代、反复等常见的修辞。
五.作文：
以命题和材料作文为重点。材料作文是重中之重。
命题作文要抠准字眼，反复比对，准确定位，尤其组合式结构的命题一定要分清词语之间的关系，不可大意忽略某个词。
材料作文关键在审题，审题求准。1.以评论句为依据，把握题意。2.抓住关键词，瞄准题意。3.以材料意图为方向，分析题意，这里可以材料涉及的主要对象和材料的话题指向看意图。4.从材料的内容格局看意图。并列性的，要综合理解;选择性的，只要选择一个入题即可;关系性的，要两者兼顾;对比性的，要注意把握不同点。
无论材料还是命题作文，都要细心琢磨，总结规律，不可以话题作文的思维习惯来应对。
考场作文八点硬伤： 1. 材料、命题与话题作文三者混淆，将原材料照搬照抄逐层逐点分析，或更改命题作文的题目。话题作文的材料只是个引发，话题也只是个由头，内容只要与话题相关即可，材料无须顾及 2. 将作文变成了对原材料的扩写 3. 内容空洞 4 .文章自始至终不点题，或过于含蓄晦涩，或转移话题，改变话题，错解话题，或一文出现多话题现象 5. 矫揉造作，无真情实感，千孔一面 6. 文体不规范。不少考生的议论文中，突然窜出有着时间、地点、人物和完整的故事情节的“小说”或“记叙文”;也有的考生恰恰相反，标准的小说、记叙文中突然窜进大段而完整的“论点”“论据”和“论证”，未能真正理解夹叙夹议、哲理性散文与不规范文体的本质区别 7. 关键处缺点尽显。因时间等所囿，很多高考阅卷老师不知不觉中形成文章开头结尾侧重看点题，看语言，正文侧重看材料，看内容的潜在心态，而众多考生开篇，甚至文题便出现语病，或语言简陋、累赘、苍白，正文空洞、琐碎或材料陈旧、老套或材料和观点相悖等 8. 书写和表达的问题。不少考生卷面不整洁，或用规定以外的笔墨书写，或字体过于细长难以辨认，或书写太难看，或错别字病句多，或标点不规范、不正确，或无标题，或不足800字，或篇幅过长、且无质量等。
语文学科强调日积月累，坚持每日练习，确保做题感觉，坚持零余阅读，保有源头活水。在此之上，摸索题目的规律性，掌握一定的技巧和方法，就能提高学科复习的效率，为自己赢得高分。
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