刑法——吃透法条，和案例结合
从历年真题分析，刑法无疑是考查理论性最深的学科之一，大多数问题并不是法条上直接体现出来的。如果再把这些问题掺杂在案例之中，难度就更大了。考生在复习备考时要采取相应的对策：
1、在法条之外一定要看教材，甚至教材比法条更重要，因为教材可以补救盲点，而刑法考试最喜欢考盲点。对于重点问题，例如共同犯罪，虽只有五个法条，但是理论问题不计其数。例如考题中出现“共同过失犯罪”时，很多考生仅凭借“共同犯罪是共同故意犯罪，不存在共同过失犯罪”的模糊记忆而否定这一说法，但事实上，“共同过失犯罪”恰恰规定在该条第二款“二人以上共同过失犯罪，不以共同犯罪论处”。这就是记忆的盲点，没有共同犯罪的刑法理论的话，很难注意到这种盲点。
2、在教材的基础上，自己预测考试重点、自己归纳。法律||教育||网从考点预测的角度而言，要选择不很浅显、也不是过于玄虚的理论重点归纳，尤其是在理论争议之处。比如关于盗窃与侵占、抢劫与抢夺等罪的区分，诸种教材的解释可能不尽相同，在这种情况下，首先一定要结合历年考题思路，认真思考哪种说法更为合理，然后综合诸种教材，自己归纳这些罪名的区分要点。个人感觉法律教育网的阮齐林老师对于这些问题的把握很有功力，对于考试很有帮助。
3、遇到理论难题时，要从常人的思维出发，用常人的眼光看待问题。例如一个因为某次事故而聋哑的人，为了报复社会，故意驾车撞死撞伤数人，对其是否要从轻、减轻或者免除处罚?若只是简单地背了刑法第十九条，可能会认为可以从轻、减轻或者免除处罚，但是，从我们常人的思维出发，这个聋哑人在犯罪恶性、犯罪行为上与正常人并没有什么差别，凭什么要给他从轻、减轻或者免除处罚?这样思考就对了，因为即使依据刑法理论，结论也是一样的：这个聋哑人的“聋哑”并没有使其辨认控制能力减弱，不应当适用刑法第十九条。
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