一、语文备考的误区
有人认为，现在的高考，基本上是考课外，听不听课，学不学好课文，关系不大。我们的高考备考，往往会走进一些误区：（1）片面追求课外知识及课外练习而丢弃课本；（2）所做的课外试题与课内知识脱节。表现在：对课文不重视，甚至到了高三复习阶段，为了节省时间去进行系统复习，连高中第五、第六册书也忽略甚至完全抛弃。另外，一味做大量的练习，模拟试题、仿真题满天飞，结果昏头转向，备考复习效果极差。这都是急功近利的盲目做法，不宜提倡。怎样改变这种状况，从误区走出来，是我们亟需解决的问题。
二、几道高考试题给我们的启示
许多高考语文试题，与课文结合较为紧密，从诗歌鉴赏等题目我们都可以找到试题与教材的结合点，即“试题在课外，答案在课内”。
如2004年高考题语文广西卷第16题――诗歌鉴赏：
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
这道题中考查了诗歌的意象――杜鹃，这一意象在人教版的高中教材第四册剧本《窦娥》冤及诗歌《蜀道难》中都有出现。在《窦娥冤》中涉及杜鹃的是窦娥许第一桩心愿时出现的唱词“望帝啼鹃”，并且课文有有关望帝的注解；在《蜀道难》中涉及杜鹃的诗句是“又闻子规啼月夜，愁空山”，在《锦瑟》中有“庄生晓梦迷胡蝶，望帝春心托杜鹃”，这些诗句都借杜鹃这一意象渲染了一种凄凉悲苦的气氛。可见，如果学生对这几处知识点较熟悉，那么，答这一道题第一问是易如反掌的。而且还可以让学生较快的把握试题中的诗歌的感情基调，进而理解诗歌的思想内容。王维的《过香枳寺》，题目有关“诗眼”的鉴赏，其中涉及到诗歌意境的把握，更是教材中王维诗歌《山居秋暝》那种幽静凄清孤寂意境的再现。
三、复习备考应关注的几个问题
1、抓纲务本，确定内容
高考前，时间短，任务重，要跳出“题海”，克服复习的盲目性，切实提高效率，明确复习的重点尤为重要。语文高考要求学生掌握基础知识和语文能力，必然以教学大纲和教材为主要依据。因为大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据；课本是联系教、学、考的一条纽带，是训练并形成各种能力的重要凭借。不少语文教师在毕业复习时完全抛开课本，让学生做一本本的练习，完成一张张的试卷，忽视语文知能体系的系统复习，这无疑是舍本求未。脱离大纲、架空课本的复习，如同空中楼阁，是绝对不利于学生掌握知识、提高语文能力的。为了取得高质高效，教师在确定了目标以后，我们应该在众多种语文复习资料中，为学生选择一种以《大纲》为依据，以教材为基础，能有条理地编写出语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作训练等内容的复习资料，这样能使复习达到事半功倍的效果。
2、基础知识，该记的一定要记牢
目前大家可以看到近几年的高考试题，第一块是对必要的语文知识的考察，这块题目对学生来讲是一个难点，你没有对课本的掌握，没有时间的投入，没有一个稳定的牢固的记忆，是做不好的。落实就是生命，该记的你要记得牢，记得死，到时候调得出来才行，像字音、字形，像成语的积累，近义词的辨析，文言实词的记忆，文言功能的理解这些都有背在里面，尽管表面上默书的题就几分。这些题得不到分太冤了，“就跟日本鬼子似的，八路军就在眼前就看不出来”，这就是基础的落实。
这种课本基础的记忆训练表面看起来是为了解决语文知识这几道题，字音、字形，近义词的辨析等等，实际上记忆这些东西是做新的推理判断的一种依据。比如现代文阅读，千把百字，在具体解题的时候，文章在你脑子里，随时题目和文章内容有碰撞，你的方向就比较明确。因此第一块表面应对语文基础知识的记忆功能训练，实际是争取语文考试成绩优良的一个基础，非做不可。
