三、问题
1、简述影响识记效果的因素。
影响识记效果的因素有如下几个：
①识记的目的与任务;②活动的内容与性质;③识记的方法;④材料的数量与性质。
2、如何有效合理地组织复习?
不是任何复习，都能得到同等的良好效果。复习的效果决定于复习的合理组织：
①正确合理地安排复习时间：首先要及时复习;其次是间时复习比不间时复习的效果好。
②复习中的尝试回忆：尝试回忆与识记交替进行，通过尝试回忆了解材料的难点。
③整体复习与部分复习的合理运用：对于不太长的材料，整体复习比部分复习效果好。但若材料很长，部分复习又比整体复习效果好。
④复习的形式多样化：把新旧材料加以对比来复习，尽可能利用多种分析器的活动，把看、读、写、听结合起来复习。
3、简述记忆表象及其特点。
记忆表象是指人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象。但不能把表象看成是知觉的翻版或重复。记忆表象有三个特点：①直观形象性。②概括性：表象反映同一事物或同一类事物在不同条件下多次感知过的一般特点，因而它比知觉形象有更高的概括性。③模糊片断性：表象的形象没有知觉形象那样鲜明、完整和稳定。
4.简述巴甫洛夫的关于记忆的生理机制的理论。
根据巴甫洛夫的条件反射理论，记忆被认为是大脑皮质上暂时神经联系的接通、巩固和恢复。暂时神经联系的接通，就是识记。暂时神经联系一旦形成便会在大脑皮质上留下痕迹。这些痕迹因受到强化而巩固，因不强化而消退，这就是保持和遗忘。暂时神经联系痕迹在一定条件下的重新活动，就是回忆和再认。
5.遗忘规律的内容。
艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系，又称保持曲线。这条曲线表明，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，这就是遗忘先快后慢的规律。以后的很多研究又丰富了遗忘过程的规律：有意义材料较无意义材料遗忘得慢;数量多的材料遗忘较快;两种相似的材料前后间隔短，则容易相互干扰而造成遗忘;学习程度不够的材料容易遗忘;过度学习50%的材料保持得好一些。
