学生与教师
重点提示
统观近几年全国各省的教师资格认证教育学考试，本章的内容多以选择题、填空题、简答题等形式出现，由于师生关系在教学中非常重要，因而容易出材料分析题。本章的考查重点是：
(1)教师职业的性质、特点;掌握教师职业专业化的条件。
(2)师生关系的概念;师生关系的类型;学生的权利和义务。
(3)中小学生的特点;教师和学生在教育教学过程中的地位和作用;教师劳动的特点。
(4)结合实际说明作为一个合格的教师应具备的素养及如何建立良好的师生关系。
考纲链接
1.学生的本质属性：(1)学生是现实社会的成员之一，具有人的主观能动性、思想情感、个性特征。(2)学生是处于人生阶段身心发展最迅速的人。学生具有发展的潜在的可能性和可塑性;学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。(3)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
2.学生地位的传统认识：在现实社会中处于从属和依附地位，从整体上没有真正认识到儿童个性的独立存在价值。
3.学生的身份和法律地位：青少年是社会的未来，人类的希望;是独立的社会个体，权利的主体，有独立的法律地位，他们享有公民的绝大多数权利，还受到社会的特别保护。
4.学生享有的合法权利：(1)人身权。包括身心健康权，人身自由权，人格尊严权，隐私权，名誉权，荣誉权。(2)受教育权。包括受教育的平等权，公正评价权，物质帮助权等。
5.学生的义务：(1)受教育的义务。(2)遵守国家法律法规。(3)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。(4)努力学习，完成规定的学习任务。(5)遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。
6.教师职业性质：(1)是一种专门性职业，教师是专业人员。(2)是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。(3)教师的神圣使命是教书育人。
7.教师职业的特点：(1)人类文化的传递者。(2)人类灵魂的工程师。(3)示范者的角色。(4)管理者角色。(5)父母与朋友的角色。(6)研究者的角色。
8.教师劳动的特点：(1)特殊的复杂性。(2)独特的创造性。(3)鲜明的示范性。(4)显效的长期性。
9.教师职业专业化的条件：(1)学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识与技能。②了解所教学科相关知识。③了解该学科发展脉络。④了解学科领域的思维方式和方法论。
