参考答案
1. D.“能使人心理、生理发生质的变化”错，无中生有。
2. B.原文是“大自然似乎要让音乐主宰人类的精神和行为”，说法绝对。
3. D.与原文相悖，“现时的世界，仍需要以法律为杠杆去治理，“乐”或许是治世的绝佳辅助工具。”
4.D.(首领：头和脖颈，指性命)
5. D.(①说邓弼好使酒，②说他倔强自尊，⑥表现他不拘小节)
6.C(“德王感佩”不对，德王不相信他，找人试之。)
7.(1)两位书生向来瞧不起他这个人，便竭力拒绝他。邓弼发怒说：“你俩如果一定不依从我，我一定杀死你俩，然后逃进山林里，我绝不能忍受你俩的羞辱!(得分点：素，贱，不我从，其他为句意分)
(2)两书生向来自恃博学多才，听了邓弼的话，感到非常羞愧。他俩回去后去询问与邓弼交往的朋友，邓弼的朋友也说从未看见邓弼拿书本吟咏诵读过。(得分点：负，游，呻吟，其他为句意分)
【参考译文】
邓弼，秦地人，身高七尺，能够凭气力在众人中称雄。邻家的牛正争斗得难以分开，邓弼用拳头击打牛的背脊，牛立刻背脊折断，跌倒在地。但是他嗜好喝酒，并且酒后使性，怒视旁人，人们见了他总回避，说：“狂徒不可接近，接近他就一定要受到羞辱。”
答，一点都没有遗漏。邓弼笑着问：“你俩服还是不服?”两书生再也不敢提问。邓弼披头散发跳着说：“古人学经是要养气，如今的人一穿起读书人的衣服，反而就毫无生气，只想卖弄学问，把世上的豪杰当作小孩子看待，这怎么可以呢?你两个算了吧。”两书生向来自恃博学多才，听了邓弼的话，感到非常羞愧。他俩回去后去询问与邓弼交往的朋友，邓弼的朋友也说从未看见邓弼拿书本吟咏诵读过。
泰定末年，德王任职西御史台，邓弼写了数千字的文书，笼在袖中去拜见德王。守门的士兵不替他通报，邓弼便接连击倒好几个人，德王命令差役把邓弼揪了进去。邓弼用咄咄逼人的语气说：“您为什么不礼遇壮士?今天虽然号称天下无事，但东海岛上的部族(指日本)，还没有称臣降服;西南众多野蛮部落，虽然说称臣进贡，却行使与中原皇帝一样的礼制。如果您能得到一两个像我这样的人才，让他们带领十万精锐善战的士卒去征伐，那么东西两方，凡日光所照之处，就没有哪一处不是大王您的疆土了。大王您怎么不礼遇壮士呢!”德王说：“你自称壮士，那么你在百万军中，能够斩杀大将吗?”邓弼回答说：“能够。”。“突破重围，击溃敌阵，能保住自己的性命吗(首领：头和脖颈)?”说：“能。”德王看看左右说：“姑且试试看。”德王暗中命令五十名擅长使槊的人，骑马赶快到东门外。等到邓弼来到，众槊齐发;邓弼大呼奔走，那五十人急忙后退五十步躲避。一会儿，烟尘漫天，只见双剑飞舞，顷刻马首被纷纷砍落坠地。德王拍着大腿高兴地说：“真是壮士啊!真是壮士啊!”于是吩咐拿酒奖赏邓弼，邓弼就站着喝酒，也不跪拜。
德王于是上书把邓弼推荐给天子，正巧丞相与德王不和，便故意阻挠，致使德王举荐不成。邓弼知道后慨叹道：“上天生我一具铜筋铁肋，却不让我在疆场上建立功勋，竟然让我默默无闻地困死在草野，这是命运啊!这也是时运啊!还有什么可说的呢?”随后就跑进王屋山做了道士，十年后死去。
8.上阕“灯火”、“黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗，“云”写出了作者的飘然不定的凄苦，“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑，意境凄冷。(每个2分，说对两处就得4分)营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。(2分)
9.手法：对比、用典。(2分，每个1分)情感：岁月蹉跎、英雄老去;壮志难酬、功业难成、漂泊憔悴的忧愤与悲凉的情感。(3分)其他说法符合词意即可。
沉，感情凄怆，读之令人垂泪，引起了对词人的无限同情。
10.(1)则天地曾不能一瞬 自其不变者而观之(2)鹏之徙于南冥也 抟扶摇而上者九万里 (3)忍尤而攘诟 伏清白以死直兮
11. (1)AC解析A第三自然段没有“具体生动的细节描写”，C“他自己创作的”说法有
误，根据原文“没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子”来看，应是他
的临场发挥。(答对一项2分，全对5分)
(2)毕业前，“他”只能选择父亲的安排，走自己情非所愿的人生道路;毕业时“他”，毅然选择放弃。人生有太多无奈，有时不得不做出选择。(3分);第二人称“你”，既指小说中的“他”，又可推及到其他人。丰富了小说的意蕴，升华了主旨。(3分)
(3)“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应是本文的高潮部分，作者这样安排，更充分展现“他”内心的压制和反抗，突出人物心理，使人物形象丰满而富有张力。(2分)本次演奏的成功和听众的赞赏，与前面拉琴缺乏艺术、大家对他失望形成对比，深化了文章主题。(2分)本次演奏的成功和听众的赞赏与后文他的最终选择形成反差，引人思考。(2分)(不必强求与答案一致，意思对即可。)
(4)示例：①这篇小说是对应试教育的控诉。从儿时起近二十年，主人公从来没有真正喜欢过拉琴。但在父亲的逼迫下从未间断过练琴。父亲的逼迫无所不用其极，他与父亲进行一次次智力较量，他没法战胜的，恐怕不止是父亲的智力。(6分)干事情不可强迫，应该尊重个体的不同需求和爱好。(2分)
②这篇小说是对艺术规律的理解。技术，是没有生命的;艺术，则是生命感受和技术的完美融合。主人公原先令教授们失望，而最后一次演奏成功，正是从相反的两个侧面阐释了这个艺术规律。(6分)人们应该从实际出发，遵从规律，否则达不到目的。(2分)
其他角度，言之成理也可。
12.(1)BE(B项涉及的原文为“他平素藐视的新文学作家沈从文”，这并不代表“他一向看不起搞新文学创作的人”，本项属于无中生有;E项写作手法表述错误，文中没有夹叙夹议。答对一项给2分，两项都答对给4分)
(2)①授课不拘常规、乘兴随意。如讲课得意处，边吸旱烟，边解说文章精义，下课铃响也不理会;如易时易地，专门在月下讲《月赋》、课上提问吴宓等。(2分)②做学问自视甚高。如认为自己对《红楼梦》的理解是“仙桃一口”;认为天下懂庄子的除了庄子本人外只有自己;跑警报时自己是在替庄子跑，自己死了就无人懂庄子等。(2分)③面对强权有傲骨。如主持安徽大学校务期间拒绝蒋介石前去“训话”;学潮事件后与蒋介石发生冲突等。(2分)(每点中每个方面与举例各1分。)
(3)①多年潜心研究庄子，出版了十卷本《庄子补正》，陈寅恪为之作序，推崇备至;②与人谈论古今治庄子者得失，认为天下懂庄子者，除庄子本人只有自己;③为人不拘常规、乘兴随意、有名士气度;狷介狂放、傲骨嶙峋，大有庄子之风。
(注意：第3点必须回答,1、2点答出其中一点即可，其它答案言之成理也可，每点2分。)
(4)大学是做学问的文化殿堂，是知识精英谈经论道的地方，是教师们教书育人、塑造灵魂的地方。大学不应为政治权力服务，不应成为车马喧嚣、迎来送往之地。(2分)这句话有力地表明了旧时中国知识分子在权势面前，勇敢地捍卫学校的独立和知识分子的尊严，捍卫这所神圣殿堂的纯净的伟大精神。(2分)
(注意：第一问4分，其中阐释句意2分，答出内涵2分;第二问4分，如从学术独立、治学氛围、教师的个性和才华等方面谈均可，只要言之成理即可得分。表述不当、条理不清者酌情扣分。)
