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2012年教师资格考试辅导——中学心理学复习讲义(四)(2)

2012-08-08 
为了帮助考生系统的复习教师资格考试,全面的了解教师资格考试的相关重点,读书人网小编特编辑汇总了2012年教师资格师证考试科目—心理学有关学习资料,希望对您参加本次考试有所帮助!

  问答题:

  一、为什么说教学是复杂的心理活动系统?

  答:1、教学是一个复杂的认知活动系统;2、教学是一个复杂的情意活动系统、人格协调系统。3、教学是一个复杂的人际关系、人际交往系统。

  二、为使问卷法有效,问卷设计时应注意什么?

  答:(1)明确问题,没有难懂与含糊的地方;(2)问题不宜过多,不要设计复杂与难回答的问题;(3)问题生动有趣、回答须简单,便于统计处理。(4)一套问卷,应有一定的测验被试回答是否真实的问题;(5)调查范围较大,应通过预测进行效度和信度的检验。

  三、高中学生认识发展有什么特点?

  答:1、思维具有更高的概括性和理论性,并开始形成辩证思维;

  2、扩散思维(求异思维)很活跃;

  不轻信、不盲从,甚至喜欢持怀疑的态度,这是现代高中生思维发展的一个重要特点,也是一种很可贵的品质。

  3、新的思维品质。具体表现在:敏捷性、批判性和创造性。

  四、学习困难学生的心理特点与教育是如何?

  答:学习困难学生的主要特点在于他们常常是在消极的心理状态下学习。

  学习困难学生分为四种主要类型:

  1、暂时性困难学生:他们的智力因素、非智力因素没有偏常,但在学习行为上存在不少问题。

  2、能力困难学生:能力较差是他们学习上的主要障碍。

  3、动力型困难学生:这类学生的学习态度、动机以及坚持性、自我控制等方面的问题较突出,不能正确地归因,缺乏学习动力。

  4、整体性困难学生:这类学生的学习能力差,非智力因素发展水平低。

  一、绪困扰学生的心理特点是什么?

  答:第一,情绪困扰学生通常具有以下一般行为特点:过分焦虑,非常敏感,机体紧张,行为呆板,孤独自处,不善交际,常常心神不宁。

  第二,有时可能表现出反社会或违纪犯法行为。

  第三,大多不能自如地作出反应。

  第四,他们往往自卑,缺乏自信心,心情不愉快,缺乏学习兴趣,普遍表现出学习成绩差的特点。

  六、如何在教学中应用布鲁纳的学习理论?

  答:1、合理组织学生的发现学习。如:向学生提出富有启发性的问题、困惑的情境或有趣的难题;提供适当的材料;鼓励学生观察和思考;引导学生思考;及时提供反馈。

  2、注重帮助学生掌握学科的基本结构。如:每讲完一个新概念、新原理时,要指出它与以前学过的概念和原理的关系。

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