世界各地的冲突使得数千万年轻人未能上学。许多人还受到身体或精神上的伤害，使得他们很难或不太可能去学习。
今年晚些时候，联合国教科文组织将发布2012年《全民教育全球监测报告 》 。教科文组织是指联合国教育、科学和文化组织。这份年度出版物是一个在未来三年内为所有儿童提供小学教育的全球活动的一部分。(51VOA注：该活动是指联合国千年发展目标)
该报告记录了那些在实现联合国千年发展目标上取得进展最小的国家的现状。这些目标要求在2015年前普及初等教育且男、女学生平等。
宝琳·罗斯(Pauline Rose)是该报告的负责人。
罗斯：“在这35个受冲突影响的国家中，我们发现了28,000,000万名失学儿童。在一些国家，只是因为在冲突地区找不到学校，教师不在这些地方。学校有时候甚至会遭到攻击。”
《日内瓦公约》禁止攻击学校和医院一类的公共场所作。在某些情况下，学校被攻击是因为它们代表了政府。罗斯表示，学校被攻击的另一种情况是由于宗教或政治原因。
罗斯：“在阿富汗，女孩上学的想法一直是一些激进组织的担忧，这已经成为他们直接攻击女子学校的一个原因。在全球其它地区，学校卷入战火可能也会越来越多。”
冲突还使得男孩和女孩面临着性暴力的风险。学龄儿童还面临着被强迫入伍的风险。
根据国际法，难民是流离失所者中唯一拥有教育权利保障的人。但这种保障通常微乎其微。难民营的学校往往在师资和物资上资金有限。
去年，罗斯探访了肯尼亚北部的达达布难民营。这些难民营收容了250，000名索马里难民。
罗斯：“有一半儿童无法上学，有些班级的学生超过300人，我的意思只是说条件每况愈下。”
如果撒哈拉以南非洲冲突国家将10%的军费投入到教育中会怎么样?教科文组织说，这样他们能够为超过1/4的失学儿童提供教育。在巴基斯坦，20%的军事预算就能为全部儿童提供小学教育。
但一个国家造就了一个真实的成功案例。多年来，博茨瓦纳用来自钻石出口的财富为普及小学教育提供资金，为该国的经济增长创造了一个技能基础。
