26.20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,其中心是A.活动 B.自然 C.社会 D.劳动
27.1810年,洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是
A.哈勒大学 B.柏林大学 C.哥延根大学 D.慕尼黑大学
28.在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是
A.《阿斯蒂埃法案》 B.《费里法案》 C.《富尔法案》 D.《教育改革法》
29.在美国公立学校发展史上做出杰出贡献,并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是
A.约翰.杜威 B.本杰明?富兰克林 C.贺拉斯?曼 D.亨利?巴纳德
30.现代欧美教育史上,主张古典学科在学校课程中占中心地位的是
A.永恒主义教育 B.改造主义教育 C.存在主义教育 D.结构主义教育
31.教育心理学作为独立学科诞生的标志是
A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》 B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》 D.1903年桑代克的《教育心理学》
32.根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务是
A.获得自主感,克服羞怯感,体验意志的实现 B 获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现
C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现 D 获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现
33.按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D 形式运算阶段
34.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是
A.教学跟随发展 B.教学与发展并行 C.教学促进发展 D.教学等同于发展
35.根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习是
A.连锁学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.规则学习
36.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是
A.正强化 B,负强化 C.正惩罚 D,负惩罚
37.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是
A.社会学习理论 B.操作条件反射理论 C.认知学习理论 D.人本主义学习理论
38.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是
A.认知发现理论 B.认知接受理论 C.认知目的理论 D.认知建构理论
39.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学习动机类型是
A.内部动机 B.外部动机 C.社会交往动机 D.自我提高动机
40.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于
A.描述性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.条件性知识
41.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息做出进-步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解.这一知识建构的心理机制是
A.同化 B.顺应 C.平衡 D.重组
42.阅读、写作、运算等技能主要是
A,运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能
43.在操作技能的学习过程中,主要依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼现象的阶段是
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
44.学生用“-巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实,其所使用的学习策略属于
A.注意策略 B.复述策略 C.编码组织策略 D.精细加工策略
45.在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(A.Bandu-ra)等心理学家的研究重点是
A.道德认识? B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
二、辨析题:46～48小题,每小题10分,共30分.首先判断正误,然后说明理由.
46.培养目标是根据教育目的制定的.
47.教学模式即教学方法.
48.思维定势总是阻碍问题的有效解决.
三、简答题:49～54小题,每小题15分,共90分.
49.简述影响学校德育实效的主要因素.
50.简述课程目标制定的主要依据.
51.简述孔子的教师观.
52.简述美国1958年《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容.
53.教育文献综述报告一般由哪几部分组成?
54.列举影响教育实验内在效度的主要因素(不少于5个)。
四、分析论述题:55～57小题,每小题30,共90分.
55.试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同
56.阅读下列材料,分析其中蕴涵的教育思想,并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战.
仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求(不断地加重课业负担)既不可能也不合适.每个人在人生之初积累知识,尔后就可无限期地加以利用,这实际上已经不够了.他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会,去更新、深化和进一步充实最初获得的知识,使自己适应不断变革的世界.
57.从下列两题中任选一题作答:
I.试述维纳(B.Weiner)的成败归因理论,并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机.
Ⅱ.如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题,可能有以下三种研究思路:(1)称书包;(2)课堂观察;(3)问卷调查.试分析这三种研究思路的优劣,并提出你自己的研究设想.
