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高中生思想品德的特点
[1]调查显示，当前我国高中生思想品德状况呈现出与以往各个时期的高中生明显不同的新特点和新的走向，具有一定的合理性和进步性，其主流是积极、健康、向上的，“大部分学生具有较强的国际人意识、国家与集体主义价值取向、助人与利他行为、主体意识、法律观念和诚实品质。”[2]但与经济、社会发展的要求相比，也存在着明显的不足。具体表现在：
(一)政治素质：具有较强的国家观念和改革开放意识，但对社会主义认识还存在不少困惑，对国际环境的真实状况理解不够全面。
当前的高中生大多具有很强的国家意识、爱国热情和开放意识，在关心祖国的前途和命运、维护国家主权独立及国家统一等方面表现出很高的认同度。绝大多数学生认为每周一的升国旗仪式有必要举行，在观看一些国际重大比赛时，只要有中国代表队参加，他们都能自发地为中国队加油，并十分关心比赛的结果。绝大多数学生关心国家大事，关心党的路线、方针、政策，关注社会进步和重大改革举措。在重点学校，提出入党申请和参加党课的人数逐步上升。如《面向21世纪的福建沿海开放地区中小学德育改革研究》课题组的调查显示：90.9%的高中生赞同我国政府坚决反对美国以所谓“人权”问题干涉我国内政的立场。我校的调查结果也显示：92.6%的学生对作为中国人感到很自豪或比较自豪;60.2%的学生能够主动报名参军。但当前的高中生对走社会主义道路的认识还存在不少困惑。如只有40.3%的高中生相信“中国要富强只有走社会主义道路”，还有40%的学生认为“不管实行什么制度，只要国家富强起来就行”，8%的学生表示这个问题说不清楚。同时，学生对国际环境的真实状况理解不够全面，往往只以少数发达国家作为学习和借鉴的依据。如大多数学生反对美国对台湾采取的政策，反对美国以打击恐怖主义为名，绕开联合国出兵伊拉克的霸权主义、单边主义行径，但又把美国作为出国首选的国家。这说明当前不少的高中生比较认同西方发达国家的发展环境、文化模式以及深层次的意识观念，政治敏感性不够强。
(二)思想素质：总体健康向上，但趋向务实化、功利化、多元化，注重自我价值的实现，缺乏科学精神和人文精神。
当前高中生的思想素质总体上是健康向上的，但由于社会变革引起的各种观念的更新与冲撞，加上其自身的心理还不够成熟，往往使他们看待问题易带片面性、表面性，部分学生还不能运用科学的思想方法分析、处理和解决各种问题。如教育部中学校长培训中心第19期研修班学员对“促使你产生学习动力的原因”一题的调查中，选择为了“家庭”和“个人”而产生学习动力的学生占82%，其中为了“个人要争取一个理想工作”的学生比例是43%，选择“为了自己的祖国富强与社会发展而努力学习”的仅为12%。价值观上，在对社会的奉献与回报二者关系的调查显示：39%的学生认为“回报与奉献应该均等”，10%的学生持“多讲回报”或“说不清楚”的态度。对于社会主义市场经济，当前相当多的高中生既企望大力提倡全心全意为人民服务的精神，又要求当自己的个人利益与集体利益发生矛盾时能做到“公私兼顾”。这表明学生的价值取向趋向务实化、多元化。同时，从个人兴趣爱好来看，多数学生喜欢看休闲娱乐、影视、体育类媒体节目或书刊，而对文学、科普等深层文化内容的书刊或媒体节目，却很少关注。这在一定程度上也表明当前高中生的科学精神和人文精神相当缺乏。
(三)道德素质：认同社会基本道德规范，但对现实社会道德生活状况又充满困惑，认识水平与行为表现不协调，存在知行脱节现象。
当前的高中生能够认同社会基本的道德规范，对“希望工程”、“志愿者行动”等活动，对尊老爱幼、救灾捐助、义务劳动、拾金不昧等良好的道德品质行为有较高的认同率，对社会上走后门、贪污腐败等丑恶现象及言行不一、损人利己等不良行为极为反感。如“北京市青少年社会公德状况调查及对策研究”课题组的调查数据表明： 95.2%的人赞同“只要从每个人做起，社会风气就一定会好转”， 76%的学生认同“尊老爱幼”，56.7%的表示认同“助人为乐”，60%以上的学生表示“愿意参加义务劳动、救灾捐助、捐助危重病人等公益活动”。福建沿海开放城市中小学生思想品德现状的调查显示： 91.5%的学生对“IC卡电话被毁”，持“严厉惩办”和“应当制止”态度，75.5%的学生表示“捡到钱包会主动归还”。但是，当前的高中生对道德观问题，在认知与实践、观念与行为、意愿与能力之间还存在相当大的差距，在承担责任、关心他人、自我管理、诚信等方面明显存在道德缺失的情况。如绝大多数学生对公交车上的老弱病残者表示会主动让座，但在实际生活中真正会让座的只占少数;大部分学生赞同劳动最光荣的提法，但对值日生工作、家务劳动，部分学生却不能自觉做好;对于考试作弊，虽然大部分学生知道这是一种不诚实的行为，但只有21.6%的高中生表示“都没有作弊”;对于“我为人人，人人为我”的社会道德准则，往往强调“人人为我”，而较少想到“我为人人”，随手丢垃圾、随地吐痰、课桌上乱涂乱划现象比比皆是，这些都说明高中生缺乏应有的道德责任感，存在知行脱节现象。
(四)法律素质：有一定的民主和法制意识，是非界线较清晰，但在守法、护法、用法等方面表现出的法律意识明显不平衡。
当前的高中生有一定的民主和法律意识。如上海教育学院课题组在对“假如你家人或亲戚触犯了法律，你可能采取什么态度”一题的调查中，61.71%的学生选了“劝其自首，争取宽大处理”，持“事不关己，听其自然”的占16.10%，选择“帮助隐瞒或躲藏”的只占4.44%。但在守法、护法、用法等不同方面表现出的法律意识却呈现出明显的不平衡性。大部分学生对别人依法维护合法权益，打击违法犯罪表示理解支持，但当自身合法权益需要保护时，则表现出不同的态度。如对“花钱买伪劣商品，你是否会投诉”这一问题的调查中，回答“一定会”的占55.7%，“有时会”的占29.6%，“不会”的占13.3%。这表明部分学生还不善于用法律武器维护自己的合法权益。
(五)心理素质：心理发展呈现明显的不平衡性和动荡性，独立意识和竞争意识较强，但抗挫折能力差，意志力薄弱，创新不足，合作精神不够，青春期心理知识缺乏。
心理素质是学生素质的重要组成部分。健康的心理是优良思想品德的基础，学生只有心理健康，才能形成优良的思想品德。当前大多数高中生渴望成才，对自己的前途充满信心，自尊自强，自信自立，有乐观豁达的良好心态，独立意识与竞争意识较强，迫切希望从父母的束缚中解放出来，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直，做自己命运的主人。如福建沿海开放城市中小学生思想品德现状的调查显示：93.6%的高中生认为“学习好必须依靠自己”，70.68%的学生表示“喜欢竞争”。但高中生的心理发展呈现出明显的不平衡性和动荡性，不能正确地处理好理想与现实、情绪与理智、独立意识与自立能力、竞争与合作、自尊与自卑等方面的矛盾;抗挫折能力差，遇到困难和挫折时，意志力薄弱，容易消沉，缺乏脚踏实地、艰苦奋斗的精神;大部分学生青春期知识匮乏，不了解性生理、心理变化的特点及其规律，不了解性健康与人才发展的关系，对早恋持肯定态度的比例较高，部分学生有早恋现象,这也是一个不容忽视的心理问题。
