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第二章 教育的本质
理解教育的本质。重点掌握教育的构成要素及各要素之间的关系，了解教育过程的诸种矛盾。1、教育的本质。2、教育的构成要素及其相互关系。
3、教育过程的主要矛盾。
教育过程本质上是教育者、受教育者、教育影响几种要素构成的特殊矛盾运动过程。
第一节 教育的构成要素
一、受教育者——教育的对象
对受教育者地位的认识 受教育者的身心发展有自身的规律受教育者的主观能动性
二、教育者——教育的主体
教育者的地位 教育者的目的性、主体性、社会性
三、教育影响——教育的中介
教育影响具有社会价值和教育价值 教育影响主要包括教育内容和教育手段
第二节 教育诸要素之间的规律性联系
一、教育者与受教育者的相互关系
主体与客体的关系客体对主体的能动作用
二、教育者、受教育者与教育影响的关系
△主要矛盾：教育者的要求与受教育者身心发展特点及水平之间的矛盾。
关于教育的基本要素及其相互关系的新观点
参见叶澜主编《教育概论》第一章第二节
一、教育者与受教育者
(一)对教育者与受教育者的界定(二)对教育者与受教育者地位的认识
△一般认识：前者处于领导、控制和执教的地位
后者处于被领导、被控制和受教的地位
△教育者与受教育者地位的复杂性
1、教育者与受教育者地位具有一定的相对性
2、不同参照物背景下教育者与受教育者的地位
①以教育内容及其他因素为参照物，则两者都处于主体地位
②相互作为参照物，则互为主客体
二、教育内容(纯客体)
学校机械能人的特点：
1、具有明确的目的性与预定性2、不仅具有一般的认识价值，而且具有形成人的价值
3、教育内容被两个主体共同利用4、在教与学两种活动中，分别与学生教师组成复合客体
三、教育物资
(一)教育活动场所与设施(二)教育媒体(载体)(三)教育辅助手段
