编辑推荐：
不同的知识类型有不同的掌握要求及常出的题目类型，这就需要考上在复习时多多分类，多多总结。在复习时我们要本着立足基础重点突破的方法，对知识进行分阶段分类型的复习，在复习时要时刻牢记结合实际更好的掌握理论，最后才能达到化整为零，化繁为简的目的。
第一章 绪论
[教学目的要求]
由教育学是一门怎样的科学?为什么要学习教育学?怎样学好教育学?三个问题贯穿绪论。通过本章教学，使学生掌握教育、学校教育的概念;教育学的研究对象;教育学的产生与发展概况;学习研究教育学的意义和方法。从而对本课程有个系统的认识。
1、 教育、学校教育的概念。
2、 教育的外部规律与内部规律。(难点)
3、 教育学的发展阶段及代表人物、代表作。
一、 教育学的研究对象(什么是教育学?)
教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。由于教育是培养人的社会活动，因此也可以说，教育学是一门研究如何按照一定社会的要求来培养人的一门科学。
(一)什么是教育?
广义：泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，影响人们思想品德的活动。包括学校教育，家庭教育，社会教育。(举例)
狭义：指学校教育。是教育者根据一定的社会(阶级)的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养道德品质，发展智力体力，把受教育者培养成为一定社会(阶级)服务的人的社会活动。
(二)教育现象 教育现象包括宏观、中观、微观的教育现象。
(三) 教育规律 两大规律：①教育与社会的关系，其中最主要的是教育与生产力，教育与政治，教育与文化相互制约的规律。
②教育与青少年身心发展的关系及其相互相互制约的规律。
我们学习的《教育学》属于普通教育学。以中小学教育为研究对象。
二、《教育学》的产生和发展
产生的原因：是社会发展到一定历史阶段的产物，是在社会生产和生活对教育日益需求的情况下产生的，也是教育实践经验长期丰富和积累的结果。
发展阶段：有不同划分法，我们分四阶段：
(一) 萌芽阶段
封建社会之前，没有独立的教育学，只有教育思想同哲学、政治、伦理学等混杂在一起。如《论语》、《孟子》、《荀子》等既是哲学、伦理学著作，又包含了许多教育思想。
中国古代的《学记》为世界上第一部论述教育的专著，反映了二千多年前我国的教育思想已达到一定的水平。
(二) 独立形态的教育学阶段
从欧洲文艺复兴开始，教育学从哲学中分化出来，逐渐形成独立学科。
为什么在这个时候能形成独立学科?
①17世纪欧洲资本主义上升，生产力发生巨大变化，政治经济的发展对教育及教育理论提出了新的要求;
②教育实践的发展和教育经验的丰富，如普及义务教育的实施、班级授课制的出现等。
③与教育学有关的哲学、心理学、解剖学等学科的发展促进了教育思想教育理论完善。
标志：一般认为，开始于夸美纽斯(捷克)的《大教学论》(1632年)，他的教育理论为资产阶级教育学奠定了基础，是西方资产阶级第一部教育学。
19世纪初的赫尔巴特(德国)的《普通教育学》(1806年)，在伦理学和心理学的基础上建立起更为严密科学的教育学。
(三) 马克思主义教育学的创建阶段
教育学真正成为一门独立的科学，是在马克思主义产生以后，在马克思主义哲学基础上建立起来的。
马克思、恩格斯创立辩证唯物主义和历史唯物主义，为教育学的研究提供了科学的方法论，他们第一次科学地论证了教育的本质，教育与政治、经济的关系。人的全面发展，教育与生产劳动相结合等教育理论的根本问题，为科学社会主义教育学的产生和发展奠定了理论基础。
40年代，苏联凯洛夫主编的《教育学》——第一部社会主义教育学。(简介)
△我国教育学的发展情况简介。
(四) 当代教育学的新发展
随着现代科学技术和教育实践的发展，教育学已成为一个庞大的教育科学体系。
教育史学
教育哲学
教育社会学
基础科学： 教育基本原理 部分交叉学科 教育文化学
教育人类学
教育生态学
比较教育学
教 教育测量学
工具学科
育 教育统计学
技术学科
教育工程学
科方法学科 教育技术学
教育评价学
学学前教育学
初等教育学
各层次应用学科 中等教育学
高等教育学
应用科学成人教育学
教学法
课程论
各类型应用学科 教育管理学
教育法学
教育政策学
教育学的发展趋势：①②③(见书P11—13)
三、 教育学的指导思想和理论基础
指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论
理论基础：马克思主义哲学、心理学、新三论等
四、 学习教育学的意义和要求：
意义：(为什么要学习教育学?)
为了掌握教育规律，指导教育实践，提高教育质量。
1、 学习教育学，能提高我们搞好教育工作的自觉性，树立正确的教育观，巩固专业思想。2、 学习教育学，可以帮助我们掌握教育规律，指导实践，提高质量。
3、 学习教育学，能更好地指导教育科研。
要求：(如何学好教育学?)
1、 学习教育理论与参加教学实践相结合;
2、 课堂听课与自学讨论相结合;
3、 继承我国优秀教育遗产与借鉴国外先进经验相结合;
4、 学习教育学与学习心理学、教材法等相关学科相结合。
