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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 [ ]
A.学习
B. 学生与教师
C. 教师与教学
D. 学与教
2.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 [ ]
A. 价值化
B.人格化
C. 社会化
D.价值化
3.教育的最终目标是实现 [ ]
A. 促进学校的发展
B.以学生为中心的发展
C.促进师生的发展
D. 以人为中心的发展
4.学校教育心理学的研究对象是 [ ]
A.所有的学与教
B.学校情境中的学与教
C.社会情境中的学与教
D.实践过程中的学与教
5.下列著作中，加涅的代表作是 [ ]
A.《教育心理学》
B.《教育目标分类》
C.《人类的特征与学习》
D.《学习的条件》
6.通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 [ ]
A.观察法
B.调查法
C.自然实验法
D.实验室实验法
7.( )是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。 [ ]
A.教育
B.教学
C.课
D.学校教育
8、教活动的主体是 [ ]
A.教师
B.学生
C.教学内容
D.教学方法
9.班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。这 种班集体属于 [ ]
A.团结的班集体
B.散聚的班集体
C.离散的班集体
D.发展的班集体
10.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 [ ]
A.格式塔效应
B.艾宾浩斯效应
C.马斯洛效应
D.罗森塔尔效应
11.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往障碍中 [ ]
A.课堂语言障碍
B.心理障碍
C.角色地位障碍
D.课堂效果障碍
12.从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点 [ ]
A.珍妮特·沃斯
B.布鲁纳
C.泰勒
D.布鲁姆
13.在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 [ ]
A.布鲁姆
B.柯拉斯沃
C.齐卜勒
D.泰勒
14.决定教师是否优秀的关键因素是 [ ]
A.教师的教学行为
B.是否理解学生
C.与学生的有效交际
D.理解自己
15.当今学习(行为)目标之父是 [ ]
A.珍妮特·沃斯
B.布鲁纳
C.泰勒
D.布鲁姆
二、填空题(本大题每空1分，共10分)
16.______年，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》标志着教育心理学成为独立学科。
17.一般将教学目标分为______、______和______三类。
18.教学目标的心理功能包括______、______、______和______。
19.一般而论，教师最重要的能力是______。
20.教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是______。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
21.教育
22.教育经验总结法
23.个体社会化
24.课
25.讲台效应
四、简答题(本大题共5题，每小题6分，共30分)
26.简述教育心理学的发展历程。
27.举例说明正式群体和非正式群体
28.简述教师角色的心理特征
29.简述布鲁纳的教育目标观
30.简述教学目标的选择标准
五、论述题(本大题共2题，每小题15分，共30分)
31.教师学习学校教育心理学有何意义?
32.教师应怎样进行正常的课堂交往？
