4.引起悬念
有的文章的标题，把文章的主题全盘揭示出来，读者对它所揭示的主题恰好特感兴趣，这样的标题当然能唤起读者的阅读欲望。
可是，有些时候标题把文章内容全部揭示出来，读者反而不再有阅读的兴趣。读者一看标题，知道某问题已成定论，知道了某人的命运，知道了某事的结局，就不愿意再看正文了。在这种情况下，就用到了另一种拟定标题的方法——引起悬念。
标题中只提出论题而不写出结论;标题中只写出所记人物而事迹不详;标题中只露某事端倪而成败利钝未卜，这样就会引起读者的悬念，迫切希望知道下文。
根据有些地方男女同学不能正常交往这一情况，某家语文小报编发了三篇文章：一篇是通过一次平垫臭水沟的义务劳动，男女同学互相帮助，臭水沟也平了，男女同学之间的鸿沟也平了，标题是《沟平了》;一篇是通过一次班级篮球赛，打破了男女同学的界限，标题是《越过“三八线”》;另一篇是一位班主任经过三思，终于不再阻止男女同学在一起跳舞，自己也加入了青年友谊圆舞的行列，标题是《舞曲又响了》。这三篇文章的标题都起到了引起读者悬念的作用。
下面列举几则近年高考作文的自拟题目供大家参考：
《惟“险远之地”见“奇观”》 《论生活中的“花”与“刺”》
《论“带刺”的玫瑰》 《花伞》
《水乡的桥》 《五环旗》
《妹妹的圆脸》 《荷叶上的露珠》
《春雨潇潇》 《还是我去干》
《洗礼》 《他和她》
《红雨衣》 《从净化自己脚下的那块土地开始》
《动口与动手》 《梧桐树下》
《树皮“爆响”的话题》
5、 运用修辞法
[1] 对比式， 例如：生于忧患，死于安乐。得道多助，失道寡助。有一位考生以由对比组成的选择问句 “我是天才，还是笨蛋?————假如记忆可以移植 ”为题，对比鲜明，隐含自己对记忆移植利弊的褒贬鄙视那些甘心做“专门记录科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。
[2] 比喻式， 2000年有一考生拟题“人生也是一张答卷”，该考生把人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题 判断题和问答题”分述，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答卷，远非想象中那么简单”，新颖独特。
[3] 夸张， 以“挫折 ”为话题——《那个障碍粉碎了我》
[4] 反问， 99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁?》
[5] 设问， 以“效率”为话题——《我今天做了什么?》
[6] 借代， 以“关注生活”为话题——《倾听自己的心跳》，“心跳 ”指代某次独特的自身经历。
[7] 对偶， 以“环保”为话题——《 一头白发，满山青葱》
[8] 拟人， 以“树”为话题——《树的“叹息”》。以环保为话题——《地 球就诊记》
[9] 呼告， 以“书”为话题——《别了，漫画书!》。以“关注生活 ”为话题——《给生活加点苦吧!》
[10] 引用诗句， “假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》 ——陈子昂《登幽洲台歌》，表示对移植记忆的困惑。
其它还有：
倒装式， 《{回来吧!妈妈}》; 顶真式，《人贵有志，志在奋斗》
仿词式，《战胜脆弱，从心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。
数学式：
采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
例如： 数学中的恒等式 [“勤劳×高科技=致富”]
不等式 [成绩≠素质]
荒谬式 [99+1= 0] 其中 “99”代表合格产品率，“1” 代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。
拟题求新，可用的方法远不止这些，这些仅仅是“题海”中的浪花，只要你细心采撷，一定会使你的“脸部”光彩照人。
