河北教师资格考试
如何对教师授课质量进行评价？在中小学教学中，教师起着特别重要的作用。授课质量评价能让教师清楚知道自己的教学特点。了解长处与不足，也提供了新老教师至相学习的机会，对年轻教师的成长极为有益。进行授课质量评价，首先要确定评价的标摧，色，镐教学目标完成情况、学生的课堂参与、内容安排、教学方法、语言表迭、教学原则等。
什么是课程设计？其意义？课程设计的概念:课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各神学程或教育活动方式·并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。课程设计的意义:第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。
泰勒的课程设计模式？泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理上提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理: (1)学校应该达到哪些教育目标。 (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标。(3)怎样才能有效地组织这些教育经验。 (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。
为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年儿童有着巨大的又是潜默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。教师的真正威在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。
我国教师必须承担的责任和义务有哪些？(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 (2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。 (3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动。 (4)爱护关心全体学生，尊重学生人格，怔进学生的品德·智力、体质等方面全面发展。 (5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象。(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
我国教育法体系的几个基本层次？1)教育法 (2)部门教育法 (3)教育行政法规 (4)地方性法规、白治条例、单行条例和教育行政规章。
我国学校的法律地位。 一类是以权力服从为基丰原则，以领导与被领导的行政管理为主要钩容的教育行政关 系;一一类是以平等有偿为基举原则，以贴产所有和流转为主要内容的教育民事关系。 当参与行政法律关系，取得行政上的权利和承担行政上的义务时，它就是行政法律关 系主体，当其参与民事法律关系，取得民事权利穗承锺隶事义务时·它就是民事法律关系的主体。作为行政法律关系的支体，学校应由行政法规定它的法律地债。作为氏事法律关系的主体N教育法》第三十九条规定:学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校具有法人资格，意味着英茬浅事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
我国中等教育目的的基本点是什么？l)培养"劳动者"或"社会主义建设人才"。我国的教育目的对于培养什么样人的问题，有明确的规定，这就是"劳动者"或"社会主义建设人才"。这个规定，明确了我国教育的社会主义方向，表明了我国教育培养出来的人的性质，及其在社会中所处的地位。 (2)培养全面发展的人才。我国社会主义的教育目的，是以马克思主义关于人的全面发展的理论为依据，根据国家建设的需要以及人的身心发展规律制定的。因此，在人才培养的规格上要求全面发展，包括生理和心理两个方面的发展，为实现受教育者的全面发展就必须实施德育、智育、体育、美育及劳动技术教育。
现代教育的经济动能1)教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。 (2)教育是提高经济效益的重要前提。 (3)教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。 (4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。
现代教育的特点1)教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。 (2)教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。(3)教育的形式多样化。 (4)终身教育成为现代教育的共同特征。 (5)教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。 (6)现代教育追求通才教育、全面教育。
现代教育的特征现代教育有如下特征:公共性:现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，为全体人民服务的。生产性，现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的多样化的关系，生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。科学性:一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面;另一一万面·现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的柬缚。未来性:一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响;另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且要考虑到未来社会发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，禾雨绸谬。国际性:现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是要面向世界。终身性:现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。
学习教育学有什么样的价值？（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛(2)获得大量的教育理论知识•扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教师打下基础。
学校教育与社会教育的配合途径有哪些? 学校教育与社会教育相互配合的主要途径有: (l校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动·关心了解学生在校外活动中的表现。 (2)学校斑经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导，应经常向有关部「]反映意见和要求。向学生家长广泛宣传校外教育的重要意义，应动员学校的人力和物力，为校外教育机构的活动提供帮助和支持。 (3)学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。(4j学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。
学校事故侵权行为的特征 学校事故作为一种侵权行为应具有如下特征:一是学校或教师侵害了学生的合法权益，二是侵害行为的侵害对象是学生的人身权，三是必须是学校或教师基于过错而实施的行为。
学校咨询与辅导的主要工作:有哪些？ 学校咨询与辅导的主要工作:针对学生的个别问题提供心理咨询服务，在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导，为其他教师和家长担任顾问或间接咨询，配合学校教育需要开展必要的心理测评工作，扮凋学校和社区咨询。
遗传决定论为什么上错误的？1)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性。 (2)遗传素质的发展过程制约着人身心发展的水平和阶段。 (3)遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。(4)遗传素质具有可塑性。综上所述，遗传素质是人的身心发展的前提，制约着人的身心发展的过程，因此，不能否认遗传素质的作用。但是，也不能夸大遗传的作用。"生而知之"的天才论，"一两的遗传胜于一吨的教育"，都是遗传决定的观点，是错误的宿命论观点。
在我国，取得中小学教师资格证需要具备哪些基本条件？我国《教师法》第十条规定:。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具有本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。"它包括以下四个要件: (1)必须是中国公民。这是成为我国教师的先决条件。凡符合规定条件的中国公民均可取得教师资格。 (2)必须具有良好的思想道德品质。这是取得教师资格的一个重要条件。 (3)必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。从某种意义上讲，学历是一个人受教育程度和文化素质的一个标志，是人们从事一定层次工作所应具备的基本条件。 (4)必须具有教育教学能力。教育教学是教师的本职工作，教育教学能力是教师完成
赞可夫的教学原则体系 (1)高难度原则。:2)高速度原则。(3)理论知识起主导柞用的原则。 (4)使学生理解学写过程的原则。(5)便所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
知识与智力的关系？一定科学知识的获得是智力发展的基础与前提，而智力的发展又能加快知识获得的迸程。另一方面，二者互相区别。知识获得与智力发展又有不可替代的关系，智力发展除受知识学习的影响之外·还会受其他因素的影响;同理，知识的学习也并不只有发展智力的意义，并不必然带来智力的同步发展。知识学习只有在它能够充当提高心智发展的条件时，才能构成智力发展的积极因素。
3COME考试频道为您精心整理，希望对您有所帮助，更多信息在http://www.reader8.com/exam/
