和儿子一起儿子写感想
皓皓的博客去年就建了，可一直没有好好利用，原因有二：一.工作不便上网时间很有限：二.皓皓的写作水平实在是让我没心情给他辅导，好几次我和他因为意见不一致不欢而散，我给他说的多了吧，他就依赖成瘾“妈妈，咋写啊”我呢，一想到平时给你读了那么多书，你小子写个作文就两三行的，光依赖我，我就没耐心给他辅导，好几次，他生气的哭着发泄：“别人的妈妈都给自己孩子辅导，你就是不给我辅导！”
说真的，我一直有一个偏见，孩子得看天赋，有的孩子在文学方面就是有天赋，有的孩子你说破了嘴，在他心中就没有文学的感受。张老师从一年级起就让孩子锻炼写日记，可谓用心良苦，听同事说自己孩子写起日记来滔滔不绝，可皓皓的日记最多不过是6、7行，更多时候就是“今天我很高兴因为.......”或者“今天我很不高兴因为......”有时让他多写点，那个难呀，恨不得要和我吵一架，我想就让他顺其自然吧，我一直没有也不会给皓皓辅导写作。
前几天，老师号召家长给孩子开通博客，并在自己的博客中写到怎样指导孩子写感想，我看了真有收获，一直以来，我觉得皓皓不会写、没词写，究其原因主要在我，我没有从孩子的高度来看待写作文，而是以成人的标准要求孩子，当孩子写得不如我意时，就没有耐心和孩子一起挖掘一下孩子内心的感受。
今天下班到家，皓皓拿了一张纸:“老妈，帮我把这篇感想发到博客里”这两天张老师有重点的让孩子练习写感受，前两次孩子自己写的小感受老师都给了很大的鼓励，孩子很受鼓舞。吃完饭，我就赶紧开始给孩子往网上发。当敲到“不一会就有一个写完了”时，我问在一边的皓皓：
“你看到别人第一个写完，有啥感想？”
“我想当第二个名，可第二名也有人当了”
“这就是你当时的感受啊，写下来就好了”
“可是写不下了”
“没问题，在电脑上写文章就是方便，好多作家都是在电脑上写作呢，可以随时修改”
“不一会就有一个写完了，我心想我要当第二名，一边想我的手加快了速度。可第二名也有人当了，他们写的怎么这快？”（皓皓仿佛回到当时的情景，一边做着动作，一边说）
“很好啊，多真实的感受啊，那你第五个写完你是怎么知道的呢？”
“我看老师在我的纸上写了个5”
“你写完后，是怎样到老师面前的？”
“我跑着去的，生拍让别人抢了去”（皓皓越说越激动）
“那老师对你说了些什么呢”
“张老师微笑着对我说史浩玉你真棒！妈妈，这些都要写进去！”（皓皓已经按耐不住了）
“老师鼓励你了，你除了开心高兴，还有什么想法？”
“下次我一定要当第一名-------”（皓皓挥舞着拳头拉长声音说）
“当第一有些困难吧，万一当不了就是吹牛啦”
“不行，就写当第一，我要好好练写字”
“这样吧，我要向第一名冲刺更确切些，妈妈觉得你已经很棒了。”
不知不觉，后面部分我和皓皓已经扩充了好多。前面就显得很单调。
“皓皓，老师说前20名得红花，是只管速度呢，还是要求质量？”
“速度质量都要，妈妈你这样写-前20名的贴小红花，字还要写的漂漂亮亮的，我想我一定要争取前20名写完，字还要写的漂漂亮亮的”（皓皓主动对自己前面的开始修改）
“你们是怎样比赛呢，要是妈妈光看你写的还是不明白”
“老师先给我们每人发了一张纸，大家都有纸了以后然后说比赛开始！大家就开始写了”
“教室里怎样呢”
”“我听见大家都在刷刷的写”
“为什么你能听到这么小的声音？”
“对，教室里安静极了，只听见大家在纸上写字的刷刷声”
当我和皓皓把这篇感想整理完后，皓皓又自己选了喜欢的信纸，从头到尾读了一遍，几处用词啰嗦的地方做了修改。我觉得，不管孩子写的是不是优+ +，我都很享受和孩子一起回忆修改的过程。就像老师在他作文本上留言的那样“写日记、写文章就是这么简单。写出你看到、听到、想到的就可以啦”在这里，非常感谢张老师的指点和对孩子鼓励。
感想初稿
今天下午第三节课还没上，张老师说：“下一节课要写字比赛，前20名的贴小红花。”我想：“我一定要争夺前20名的小红花
开始比赛了，我又紧张又激动，心怦怦得跳个不停。”
在我写到第四行的时候，张老师用手轻轻地扶起我的头，我想：“我一定要改掉低头的坏毛病。”
同学们争分夺秒、奋笔疾书的写着，不一会就有一个写完得了，我是第五个写完的，我又兴奋又激动，这节语文课我又开心又快乐！
修改后的感想
今天下午第三节课还没上，张老师说：“下一节课要进行写字比赛，前20名的贴小红花，但是字写得不漂亮的不能贴。”我想：“我一定要争取进入前20名，还要把字写的漂漂亮亮的，得上小红花。”
开始比赛之前，老师给每一个人发了一张空白的方格纸，让大家在纸上写昨天抄黑板上的词语，当每个人都有纸了以后，张老师说：“比赛开始！”我又紧张又激动，心怦怦得跳个不停。教室里安静极了，只听见同学们在纸上写字的“刷刷”声。
在我写到第四行的时候，张老师用手轻轻地扶起了我的头，我想：“我一定要改掉低头的坏毛病，把眼睛保护好。”同学们争分夺秒，奋笔疾书的写着，不一会，就有一个写完了，我有点着急了，手不停的写着，心想：“一定要得第二名。”没想到，又有一个同学写完了，我心里更着急了，心想：“他们怎么写得这么快啊”，一边想着，手也加快了速度。当我写完的时候，我赶紧跑到奖台前，双手把作业交给老师 ，老师看了看我的作业，在我的作业纸上写了个5，又在我的语文书上贴了一朵小红花，老师微笑的对我说：“祝贺你，史皓玉！”我心里美滋滋的。下定决心要努力提高写字速度，下次再有写字比赛，一定要向第一名冲刺。
这节语文课我又开心又快乐！
