对于一个孩子而言，最美的画面是手捧书本，安静的阅读。
对于一个教室而言，最棒的情节是三五成群，进行阅读的讨论。
对于一位教师而言，最具魅力的就是手捧书本，徜徉在教室的书海中。
作为教师的我，希望我的教室是充满书香，溢满“书虫”，到处充盈着书的味道的教室。
所以，当范艳丽给我打电话说校信通要举办一个低年级阅读座谈会的时候，我还是尽自己最大的努力，挤出时间，去参加这个座谈会。
我坚信，有交流，就会有收获。
于是，就有了这样一次难忘的经历。
看得出来，大家都是有教育情节的人，大家也都是对阅读比较痴迷的人。
会议本来拟定了三个主题，而大家的讨论则更随性。
我喜欢这样，讨论中不断出现新的问题，又不断地进行补充，然后又有新的问题，而在“头脑风暴”式的交流中，大家思维不断擦出亮丽的火花。
关于书的来源问题，大家各抒己见，但观点统一，那就是结合学生的年龄特点，给学生介绍一些好书。
我特别赞同这个观点。
因为，好书等于一个知心朋友，学生不仅可以从中学习知识，更重要的是可以从书中感受到世界的真、善、美。
如，漫步云端（跑）在介绍她和学生一起阅读绘本的故事时，满面春风，满脸笑容，在聆听她和学生阅读的故事时，能感受到她的每一个细胞都被阅读的幸福包围着。
听众就和她一起笑、一起闹，说道兴奋处，她恨不得站起来，而大家也随性的插嘴。
是啊！阅读的味道在漫步云端（跑）的心中，我想，大概是兴奋中的分享。
这个话题，大家七嘴八舌议了很多。
比较有效的书籍来源，大家一致同意以下两点：
一是鼓励学生自带书籍，进行交换阅读；二是学校统一购置图书，学生借阅。
而阅读活动的全校性发展与开展，与学校的统领有很大的关系。
聚源路小学的策略是为每个班级购置了100本图书，郑东小学是每个班级随时去图书室借阅。
在交流的现场，创新街小学对阅读的重视，让我很受启发。
低年级“弟子规”的背诵，高年级“古诗”，不仅让学生有个统一学习的范本，重要的是一种全体阅读的前奏引领，显现出了领导者的“阅读”魄力，重要的是这些全校性的坚持行为中，
我想，在创新街小学的阅读教学中，浓浓的阅读味道大概是“希望”！
在日渐进行阅读气氛中的学校和班级里，对大家困扰最大的是家长的参与。
是啊，阅读应该是个全民的行为，而仅仅靠一、两位老师的坚持是不行的。家校合一的教学行为更能帮助儿童成长。
在校信通整理的材料中，怎样促进家长的积极参与，看
这些优秀的老师都在用个人的教育情愫去感染家长，让其参与到学生的学业建设上，真是值得人佩服。
对我来说，也不外乎这样，通过交流，不断地沟通，态度诚恳，感染家长朋友，积极参与阅读行为。
所以，郑东小学二年级三班的小朋友越来越多的人在校信通建立了博客，虽然刚刚起步，却让我看到了坚持后的未来。因为，我坚信，一位儿童身上透出的淡淡书香的味道，不是靠一时兴起，而是长期的坚持。
对我而言，阅读的味道里透着阳光灿烂的明天。
感谢校信通，在参与座谈会的人员安排上，有数学人的参与，当然，就免不了提到科普类的阅读。
对儿童来说，小学低年级是养成对科普类作品感兴趣的一个关键时期。
于是，我们呼吁，在老师引领学生阅读的过程中，千万别忘了自然科学的阅读，如，数学类《数学小子》，我称之为数学绘本，一个有趣的故事中引领学生思考数学问题；再如，《数学学习童话》中，让学生在一个个妙趣横生的数学故事，感受数学世界的奥妙。
在这里，我还要插一句话，在引领学生阅读的路上，老师也不要停下阅读的脚步，比较适合教师阅读的书比较多，而我最喜欢的一套书是《高观点下的初等数学》，不仅可以提高教师的数学素养，更重要的是感知数学学习对儿童的重要，而教师重要的是给学生提供合理、合适的素材，帮助儿童去建构属于自己的知识体系！
创新街小学参会的校长也表达了这个观点，她的课堂给学生的空间更大，她说学生上课写完课堂作业，就可以阅读自己喜欢的图书，我想，这样的课堂肯定是充满魔力的！
在学生阅读科普类读物中，阅读的味道应该是聪慧+睿智吧！
对于怎样引领学生记录自己的阅读过程，大家“八仙过海，各显神通”，这些方法是值得借鉴的。
如，有的是制作“书香三页”，家长和孩子一起填写；有人是利用班级博客圈，进行网络交流；有人是填写读书报告单；有人鼓励学生写成日记（读书笔记和数学日记）……
对我来说，我认为阅读的引领是需要根据孩子的性情而来的，当孩子一旦对阅读产生浓厚的兴趣后，感受会一发不可收拾，这些，是靠教学不来的，需要的是耐心、细致、智慧的引领。
所以，我说阅读是随性的，记录阅读的过程可以统一，也可以因人而异，我提倡学生写数学日记，我提倡学生把自己带过书中的主人，把读书的体会说出来、写出来、画下来。
希望读书能成为学生生活的一部分。
而记录阅读过程中的味道，应该是具有个性的、淡淡书香的味道！
不知不觉中，会议中的2个半小时过去了，而大家舍不得离开，因为阅读中浓浓的“幸福”味道，让大家陶醉。
所以，我申请，下次的交流我愿意列席参加。
我一直相信，一个人只有敞开心扉，在交流讨论、分享经验的过程中，才能更好地引领学生，更惬意地行走在阅读的路上，享受幸福的阅读人生！
