这些天，我的内心被一种幸福、一种感动、一种责任漫布全身，之所以有如此多的感触，完全缘于这本《追梦的岁月》。这是一本由65位教师诉说的教育故事，我几乎用我整个情感与这65位优秀教师作心与心的触摸、交流。感受他们鲜活的课堂，感受他们无私的爱，感受他们炙热的情。他们是一群平凡的人，却创造出这么多的神奇与伟大。他们又是一群不平凡的人，诠释着一个个教育的传奇。
65篇故事中，有许多篇让我真切感受到了幸福的意义。能有幸与学生共同走过一段难忘的岁月，能得到学生最质朴的情感，这就是幸福。廖桂兰的《感动》讲述了一个这样的故事：我在离县城较近的一所村完小任教，由于我爱花，女学生每日千方百计在我的车把上插上一小束各色鲜花，表达她们对我这份最朴实、最真挚的情感。由于我回家道路偏僻，男学生自发分组轮流护送我，这又是怎样一种最高礼遇呀!它让我激动，让我幸福，让我坚信：为师者，播洒爱心必将收获爱。熊丹琳的《老师，下辈子请你当我的学生吧》讲述了一个叫刘宜的另类学生，在熊老师的真诚关爱下，一点一滴发生着可喜的变化，竟在毕业前夕对他说：“熊老师，有你的日子真好，如果有下辈子，请你当我的学生吧!我也要用自己全部的爱，让你感觉到自己是世界上最幸福的学生。”多么淳朴的孩子呀，多么感人的话语呀，感动的何止是熊老师，何止是在坐的你和我。原来幸福就是如此简单呀!
读完这本书，让我感触更多的是这些老师对待问题生所采取的理解、宽容、鼓励、关爱。《靠近你，温暖你》中张学平老师告诉我，只要给予足够的阳光雨露，他们也一样会成为祖国大花园中最美的鲜花。程铁华老师则让我懂得了宽容的奇妙，孩子的心灵是一块神奇的土地，播下宽容的种子，将会收获美好的人生。李永春老师更让我明白了对学生的尊重，读准每位学生的名字，我们的课堂才能彰显魅力进而提升效益呀!就是这样一个个令人头疼的孩子，成为了最有出息的国家栋梁，教育真是一门无边无际的艺术呀!而他们也给我今后的教学生涯指明了航行的方向，照亮了前进的道路。只有潜心钻研，真诚付出，才能拥有收获呀!
身正才能为师，德高才能成范。读完《追梦的岁月》后，我不禁问我自己：你是怎样对待你的学生呢?你是怎样教育你的学生呢?因为相信“师道尊严”，而对学生态度严厉粗暴：只要学生上课不专心，就怒发冲冠;只要学生一犯错，就严厉斥责。对待优秀生，难免偏爱;对待问题生，太多冷淡。虽然我也曾努力走进他们，但总是不能蹲下身来，就这样使学生的心一点点远离。现在的我如梦初醒，我真想大声对我的学生说：“孩子，让我慢慢靠近你吧，做你的朋友，做你的老师;孩子，让我轻轻触摸你的心灵吧，感受你的快乐，感受你的成长。每一种亲切的问候，每一个亲昵的抚摸，每一个慈爱的笑容，都是我对你们的爱。”
朋友，爱我们的学生吧!与爱同行，你将收获喜悦。与爱同行，你将缔造希望。与爱同行，你将创造奇迹。与爱同行，你将描绘出孩子美好的未来。
黄燕
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