她谱写的歌曲凝聚着对孩子们的爱，她创编的舞蹈洋溢着红领巾的欢乐，她教的音乐课妙趣横生，深受学生的喜爱，她培养的学生走向音乐殿堂，她把自己的青春和理想献给了少年儿童，献给了教育事业，用真挚的爱，托起了明天的太阳。她就是镇安小学音乐教师，江东区优秀教师，宁波市教坛新秀——周颖老师。
周老师倾心耕耘在音乐教学第一线，数十年如一日，她爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人。为了激发和培养学生对音乐的兴趣，开发孩子们对音乐的感知力、表现力，她刻苦钻研《新课程标准》，根据儿童好动、好奇、模仿力强的身心特点，总结出了一套新理念下的 新型音乐课堂教学形式 和 适合儿童身心健康发展的 快乐教学法，采用歌舞、游戏和多媒体动画手段进行直观教学。曾多次开设公开教学观摩课，示范课2年级的歌曲教学《打花巴掌》，一致获得了区里音乐教师的好评。在总结教学经验基础上撰写的论文《挑逗学生的音乐感悟》在宁波市中小学音乐论文评比中获优秀奖，由于教育教学业绩突出，在江东区音乐教育界享有较高的声望。
同在一个教研组，有幸聆听周老师的音乐课，也常常和学生陶醉在她的课堂。周老师说，音乐课堂一定要以听为主，只有在安静有效的聆听中，孩子们才能感受到音乐的美感!低年级的学生都很好动，很少能安静的听完一首曲子，周老师向我们推荐一首圣桑的《水族馆》，她带领我们一起聆听音乐，用双手随着音乐的旋律灵动，带着享受音乐的心，把感动和感觉通过肢体传递开来。刹那间，连不懂音乐的我们也觉得空气中飘动着音符。一切都那么安静，只有内心是随着音乐在悸动的，看似简单的动作，却把乐曲的变化和旋律的起伏都表现出来了，那种浑身上下都被“卷”进音乐去的感觉真不错，似乎瞬间涌现许多灵感，对音乐的畅想无限美好!我想只有教师对音乐的投入，只有完全沉浸在音乐中的传递，她的音乐课堂才会那么吸引学生，才能达到美感的音乐体验。就像她说的，音乐的教学方法是有限的，但音乐美感的体验是无限，如果你想游刃有余的在你的课堂让学生获得音乐美感，就必须需要你对音乐无数次的聆听剖析，去理解被感动。这样的她，这样的课堂，学生怎么会不喜欢!
周老师说在教学中教师个人魅力也很重要!要尊重学生、肯定学生。尊重学生就是要公正、平等的对待他们。周老师是这样说的，也是这样做的。四年级有个男生，平时上课就不认真，上口风琴课从不带吹嘴，检琴时经常不及格，可是在一次期末考核中破天荒地吹得很好，周老师给了他一个高分，而且当全班同学的面表扬了他。在一次上体育课的时侯，他悄悄地对我说：“周教师那天表扬我，我一晚上没睡觉。”望着他那认真的样子，我想笑又憋住了，说：“希望你再接再励，坚持下去。”打那以后，同学们都说他有了明显的变化，上课时认真听讲，认真练琴，还经常向老师提出问题。这也使我深深地体会到教师的言行对于学生的影响该是多么重要啊!花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的关爱和尊重。
音乐教师有一个美的形象是很重要的，但教师的形象美并不单单指外显的美，更重要的是一种内在的美。在课堂上，周老师的语言，体态，眼神，举手投足之间无不流露出一 种成熟教师的气质美，面对低段的孩子，热烈而不张扬，面对高段的孩子，典雅又不失活泼，对于这样两个年龄悬殊的教学对象，周老师的角色转变非常到位。我想，如果我是其中的一位学生，我就永远不会忘记这个美丽的音乐老师了。
郭可群
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