一、指导思想
为进一步推进“温州教育名家培养工程”，培养、造就一批有较高学术造诣和教育教学水平的教学领军人物，为浙江省第十一届特级教师评选储备人才,特组织实施中小学“百名领军教师”高端研修项目，为我市第一层次骨干教师和富有潜质的优秀教师搭建学习提高、交流互动、总结反思的高效平台。
二、研修目标
1、总目标：开阔教育视野，提升人文素养，提高教学技能，形成教学风格，培育和造就一批教育艺术精湛、理论功底深厚、科研能力过硬、学术视野广阔的温州市教育教学领军人物。
2、具体要求：
(1)明确专业发展方向，规划并实施个性化专业发展方案。
(2)明显改进教学与管理质量，提升文化底蕴、专业素养和教育教学能力，形成自己的教学风格。
(3)以课题、论文等为载体，总结提炼富有个性特点的教育教学思想和智慧。
三、研修形式
1、“导师制”培养：为学员配备本学科指导师，指导师根据学员个人教学特点(潜质)，在诊断、研究的基础上扬长避短，由指导师和学员共同协商制订个人专业发展方案,最大限度地实现个性化培养。
2、“个性化”成长：根据学员的特点和风格，突出个性化指导，挖掘其个性背后的教学理念，注重“个性化”的理论研修和教学实践打磨，以形成个性鲜明的教学风格。理论研修与跟岗实践相结合，集中授课与个别指导相结合。
3、任务式驱动：通过公开课、讲座、课题、论文、案例、随笔等多种形式，记录和思考研修过程中的新思想、新方法和新感悟。
4、多元化学习：理论提升、跟岗实践、网络研修、课题研究、小组交流、参观考察、专家入校指导等多样化多地域学习。
四、研修课程
包括四大模块：
1.教育教学个性诊断及发展性向研讨：导师陪伴(合作)研修，个人教学特点诊断，个性化专业发展方案设计，切合本人特点和发展的研究课题、论文等;
2.学科专业素养及教育理论学习：中外教育名著研读，教育思想提炼，学科知识拓展，专业素养提升等;
3.课堂教学艺术研究：课堂教学特色研磨，教学风格提炼等;
4.人文修养提升：文化底蕴、品德修养、审美情趣的提升等。
五、研修安排
第一步：选拔学员。出台“百名领军教师”高级研修班学员选拔条件，组织申报。由市教育局政治处择优录取120人，其中高中段60人，义务教育(学前)段60人。
第二步：分批推进。针对学员报名选拔情况，分两批实施研修。采取“导师制”培养模式，指导师以省内知名专家为主，市教师教育院联系聘请。第一批高中(职高)段于2011年7月下旬先期启动，第二批义务(学前)段于2011年10月启动培训。
第三步：制订方案。导师针对学员的情况，制订学员个性化研修方案。
第四步：实施研修。依据各学员的个性化研修方案实施研修。研修期间，集中培训和自主研修相结合;个别指导与交流互动相结合。研修周期内，由教育院安排不少于两次的集中培训;导师与学员每学期不少于两次的面授及其他途径的指导(包括跟岗实践、导师入校指导及完成其他研修任务)，研修期间每学期学员要完成相关考核要求。
第五步：总结汇报。
六、组织管理
1.“百名领军教师”高级研修班试行项目组负责制。
项目总策划人：xx(市教育局政治处主任)、xx(市教师教育院院长)
项目组负责人：xx(高中科科长)
xx(义务教育科科长)
项目组成员：xx(高中(职高)段班主任)
xx(义务(学前)段班主任)
xx(项目秘书)
2.岗位职责
