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思想汇报“践行良好作风 共建品质之区”(1)

2012-06-12 
人各有差异、各有长短。只有相互学习别人的长处,才能达到共同提高的目的,同时,同事间的相互学习,还有利促进团结,提高团队的战斗力。

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  敬爱的党组织:

  当前,西湖区的发展已经进入了一个全新的时期,大建设、大开发、大发展的框架已全面拉开,这既是加快发展的黄金期又是矛盾和困难的凸显期,各项工作的任务都很重,对各级干部的要求也更高,特别是在宏观调控已成为常态,土地、资金等各类要素普遍趋紧的情况下,我们西湖区要想在激烈的区域竞争中赢得优势、抢占先机,就需要全区广大党员干部发扬新时期创业精神,凝聚每一位同志的智慧和力量,恪尽职守、开拓创新、励精图治、艰苦奋斗、同心同德,以作风年活动为契机,为大力发展三大经济、全面构建和谐西湖、打造生活品质之区而奋斗。

  作为一名党员教师,虽然不能直接投身于经济建设的大潮中。但二十年的教书生涯,让我深刻感受到青春的激情会在三尺讲台上迸发;让我深深体会到了什么叫做神圣。走进教室,踏上讲台,左手拿课本,右手握粉笔,背后是亮漆漆的黑板,眼前是活生生的精灵。在这样的氛围中面对这些要浇灌的花朵,面对这些要塑造的灵魂,面对几十双充满信任、渴求、清澈透明的眼睛,一种“国家兴亡,我亦有责”的使命感会油然而生。值此提升生活品质的活动中,我觉得应从敬业为魂、学习为本、创新为径几方面入手,努力提升自己的能力,最大限度地发挥自己的光和热。恪尽职守教好书,励精图治育好人,就能构建和谐的有品质的校园;就能使每个学生家庭生活品质上台阶,使更多的家长解决后顾之忧,更好地投身至各项建设的大潮中;就能按科学发展观的要求,培育好持续发展的后备力量。就能更好地为我区的建设发展,进而建设品质之区作出贡献。

  敬业为魂。要求所有的人员都能把对自己的职业的热爱,转化为学习、工作不断前进的动力。一个人没有敬业的思想便不会热爱自己的工作,就缺乏了在工作上前进的动力,久而久之便造成了倦怠,职责也就不能得到保证;一个人没有敬业思想,便会对各级制订的规划和要求产生畏惧,就会导致精神崩溃,做事半途而废,就会做了逃兵。有一则小故事说得好:一只重新组装好的小钟,放在两只旧钟当中,两只旧钟“滴答、滴答”,一分一秒地走着。其中一只旧钟对小钟说:“来吧,你也该工作了。可是,我有点担心,你走完3200万次以后,恐怕便吃不消了”。“天啊!3200万次!”小钟吃惊不已,“要我做这么大的事,我办不到,办不到。”另一只旧钟说:“你别听他胡说。你只要每秒滴答一下就行了。”“天下哪有这样简单的事情?”小钟将信将疑,“如果是这样,那我就试试吧。”小钟很轻松地每秒“滴答”一下。不知不觉中,一年过去了,它果然摆了3200万次。这一小故事说明了,每秒滴答一次是简单的,但坚持准确而持久地运转却是不简单的。这需要敬业的精神来支持,要兢兢业业的品格来维持。

  敬业为魂,无论在什么情况下都重视自己的工作,热爱自己的工作,牢记自己的职责和原则。并让这种精神渗透在你每天的日常工作中,每天一如既往地兢兢业业地工作,才能使自己充实而满足。

  学习为本。学习是提升自己能力和修养的唯一途径。因此,我们必须进一步增强学习的危机感和紧迫感,树立终身学习观念,及时更新知识结构,掌握现代教育技术方法,积极进行教育教学改革,探索教育教学规律,做热爱学习、自学学习、终身学习的楷模。精于向书本学。当今时代,新理论、新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短,人们时刻面临知识和能力的挑战。要在社会发展的滚滚浪潮中不落伍,不掉队,更应该与时俱进,不断充实自己,积极地向书本学习,且学深学透,达到融会贯通。提高教育教学水平和综合素质。

  善于向典型学。典型就是旗帜,只有善于向典型学,才能让人更有精神和动力。才能看到我们社会巨大的进步。才能使自己有一番明亮的天地。如前段时间,我认真地观看和听取了方永刚教授的先进事迹,产生了强烈的学习方永刚教授不懈进取的精神之感受。方永刚教授在大手术后一醒,想到得是学生的课还未上,就要去上课且不让别人要搀扶,定要自己走上神圣的讲台。在外住院108天,读了四十三本书,写了一本三十万字的专著,这是一位癌症病人的作为。相比典型,我们还有什么理由指三道四,还有什么理由不认真工作,做好自己本份的事呢?

  勤于向家长学。作为一名教师,每天面对这么多学生,尤其是有些学生还“不怎么听话”,惹自己生气,在教育学生时,有可能或多或少地会被情绪所左右。此时,如果你把每个学生都当成是自己的孩子,就会取得事半功倍的效果。因此,我们应多向家长学习,切实按学校的要求,定期开展好家委会活动,及时地、经常地与家长联络,一为学习家长教育孩子的长处,补已在教育上的不足,二可把握“一把钥匙开一把锁”的原则,掌握更多的钥匙,为自己更好地培养学生夯实基础。

  敢于向学生学。到什么枝头唱什么歌,入乡就得随俗,融入对方才能拉近距离,继而实现追求。作为老师应当贴近学生,应当敢于向学生学习。在学生身上,也确有很多作为老师的我们学习的地方。学习他们的天真无邪,活泼可爱,学习他们永远充满着朝气和活力。通过学习,更好地与学生交朋友,培养自己的童趣,用童趣换童心。使学生能在快乐中成长,在快乐中学习。

  勇于向同事学。三人行,必有吾师。人各有差异、各有长短。只有相互学习别人的长处,才能达到共同提高的目的,同时,同事间的相互学习,还有利促进团结,提高团队的战斗力。

  常于学习师德。时代在变,教师的内涵也在变。现代教育专家认为,教师不仅是知识的传授者,而且是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者。现代教师职业有自己的理想追求,有自身的理论武装,有自已的职业规范和高度成熟的技能技巧,但不能认为仅仅有文化就能当教师。有道是“学高为师,身正为范”。教书者必先强已,更要注重育人;不仅要注重言传,更要注重身教。要坚持以德立身,自觉加强师德修养,不断提高师德水平。自尊自律,为人师表,真正成为学生的良师益友,成为品德高尚的合格教师,成为不折不扣、实实在在受社会尊敬的人。

  创新为径。邓小平同志说过:“发展才是硬道理”。发展即是创新。如果始终象原来西北孩子的旧思维:“娃,你为什么放羊?”“挣钱。”“为什么挣钱?”“娶婆姨。”“为什么娶婆姨?”“生娃。”“生娃干什么?”“放羊。”那么,时代就会停止前进的步伐。而要创新,结合我们教

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