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中华民族伟大复兴，只有经济发展是不够的，必须伴之以一种具有凝聚力的文化认同力量，不仅要增强我国硬实力，还要提升我国软实力。因此，党的十七大提出了文化大发展、大繁荣的目标，提出了加强社会主义核心价值体系建设的任务。青少年是国家的未来、民族的希望，要加强社会主义核心价值体系建设就必须从娃娃抓起，让广大青少年接受和践行社会主义核心价值体系。尤其是面临世界范围内思想文化交流日益频繁、意识形态领域的斗争日趋激烈的形势，要清醒地看到一些西方敌对势力通过各种途径和手段对我国青少年进行思想文化渗透的企图和行为，如果我们不积极加强对青少年的教育引导，不使社会主义核心价值体系在青少年中深入人心，就无法在争夺青少年的斗争中掌握主动权，赢得胜利。最后，用社会主义核心价值体系教育引导青少年是共青团事业发展的需要。共青团作为党领导的先进青年的群众组织，肩负着为党不断巩固和扩大执政的青年群众基础的重大职责，就必须把吸引、凝聚青年作为自己的存在前提和首要任务。总书记总书记在与共青团十六大部分代表座谈时要求共青团：要大力加强自身建设，坚持眼睛向下、重心下移，力争使团的基层组织网络覆盖全体青年，使团的各项工作和活动影响全体青年，切实增强团组织的创造力、凝聚力、战斗力，更好地发挥共青团作为党联系青年的桥梁和纽带作用。那么怎样才能做到吸引凝聚青年？怎样才能实现总书记提出的的目标呢？显然，需要努力做的工作是多方面的，但是靠先进的思想吸引是关键之一。回顾共青团的历史，在革命、建设、改革的不同历史时期，共青团都是因为高举契合时代发展要求和青年历史使命的思想旗帜，才感召和凝聚了一代又一代青年为党和国家的发展前赴后继、竭诚奉献，也才推动着共青团自身事业的不断发展、开创新的局面。在新的形势下，共青团的工作对象、工作环境、工作条件都发生了很大变化，面临许多新的机遇和挑战，对共青团如何赢得青年的方法、途径等等也有一些不同的认识和看法，有的人主张应靠服务吸引青年，有的人认为应该由青年自己组织学习，有的人强调要充分运用网络等技术手段，等等。但归根到底，万变不离其宗，用先进的思想吸引凝聚青年依然是共青团作为先进青年群众组织的鲜明特色和制胜法宝。在当今中国，社会主义核心价值体系就是先进的思想的集中体现，因此，用它来教育引导青年就是共青团的必然选择。
二、用社会主义核心价值体系教育引导青少年的方式方法创新
教育引导青少年的最终目的是使社会主义核心价值体系被青少年所接受、所实践，也就是要不断提高教育引导的针对性和实效性。笔者认为，面对当代青少年成长环境、思想观念、价值取向和行为方式的巨大变化，做好青少年教育引导工作的关键在于改进方式方法，尤其要注重以下七个方面。
第一，要坚持循序渐进。社会学的发展任务学说认为，人生的不同阶段有不同的发展任务，无论是处于什么社会制度背景下，也不论生活在什么样的发展阶段，一个时期的发展任务完成得好，个体人与他人、社会、自然等外部的关系就会和谐，个体人的生存状态就会流畅快乐。反之就会面临许多障碍和困难。青少年的成长自然不能例外，它是一个循序渐进的客观过程，不同成长阶段的青少年的心智水平、认知方式和人生课题都有所不同，不能人为地超越成长阶段。因此，在用社会主义核心价值体系教育引导青少年的过程中首先就要坚持循序渐进的原则，具体来说包括两方面的基本含义：一是时间过程中的循序渐进，体现在科学地规划和设计不同年龄阶段青少年教育引导的目标、内容和方法上，当前尤其要把学校期间的教育引导摆在更加突出的基础性战略地位，遵循青少年的成长规律，系统规划共青团、少先队对青少年的教育培养工作，以思想教育和成长服务为重点，着力构建从小学到大学的团、队一体化分层教育体系；二是内容层次上的循序渐进，体现在对青少年的教育引导要求应该是从社会主义荣辱观要求的日常道德行为习惯养成做起、再到培养中国特色社会主义共同理想、到弘扬民族精神和时代精神、最后坚持马克思主义指导，构成一个由浅入深、由小到大、由内及外的层次结构，过去存在的小学共产主义、中学社会主义、大学爱国主义等教育要求颠倒的现象需要纠正。
第二，要加强分类指导。人生而平等但各不相同，在对人进行教育引导时必须因地制宜、因材施教。当前强调要加强分类指导有着更为现实的原因。人口流动的日益频繁是当今中国社会的一个普遍现象，而青年则是流动人口的主体。，14至35岁的青年流动人口为7639万人，占总流动人口的52%。近年来，青年群体跨地域、跨职业、跨产业的流动规模、范围进一步扩大，日益向城镇、学校、经济发达地区集中。越来越多的青年从第一产业、第二产业向第三产业转移，从国有企事业单位和机关到金融、法律、it等新兴行业就业，青年的职业分布更加广泛。与此相对应的是青年思想的独立性、选择性、多边形、差异性也明显增强。因此，用社会主义核心价值体系教育引导青少年，就不能不面对这个基本客观事实，也就必然不能采用统一、单调的内容和方法，而要根据不同青少年的不同特点、不同状况和不同需求开展有针对性的工作，实施分层教育，加强分类指导，使思想教育有的放矢、取得实效。尤其是要坚持把先进性要求和广泛性要求结合起来，既要坚持马克思主义指导思想的一元化，又要尊重差异、包容多样；既要善于从全体青少年的共性出发，提炼面向全体青少年的标准和要求，又要根据不同群体青少年的实际特点和需求，提出个性化的标准和要求；既要通过实施青年马克思主义者培养工程等方式，下功夫培养一批重点骨干，又要在广大青少年中广泛开展各种形式的教育活动，最大限度地凝聚他们的思想共识。
第三，要务以青年为本。强调被教育者的主体性，是现代教育的核心理念。在这方面，法国的青少年工作的理念值得学习借鉴。法国社会认为，青年需要引导和帮助，他们在融入社会过程中面临很多困难，很多人生的困惑需要寻求答案，青年的心声需要得到表达和尊重，社会必须构建这样的渠道和机制；同时，青年是独立和自由的，对他们的帮助是引导他们掌握方法，自己寻求解答，而不是给他们一个既定、准确的答案，因此提供信息和服务、引导青年在参与中学习是非常重要的。在传统的思想道德教育中，我们习惯于把正确的价值体系作为一种理念和思想传递、灌输到青少年中，并常常在不自觉中从整体事业的视角，把青少年作为一个受教育的被动客体，使主流价值观的教育与青少年个体社会性的发展需求相脱离。因此，用社会主义核心价值体系教育引导青少年，就必须按照科学发展观以人为本的要求，尊重青少年的主体地位。一方面，教育引导要从青少年的视角出发，充分体现青少年意愿，满足青少年需求，多运用青少年熟悉的语言，多采用青少年喜闻乐见的形式，使教育引导的目标和内容符合青少年情、富有青少年味、贴近青少年心。另一方面，要善于主动引导青少年进行自我教育，尊重青少年的自我选择和自我决定权利，使受教育成为青少年的内在追求和需要，变被动接受为主动学习，改把真理交给青少年为带领青少年去寻找真理。
第四，要注重实践育人。实践是认识的源泉，很多困惑人的思想问题、认识问题一旦拿到实践的广阔天地中去审视，就会令人豁然开朗、茅塞顿开。青少年的认识水平和习惯尤其决定了他们更喜欢把抽象的理论和概念与现实的生活和实践相联系，习惯于从具体事实中升华理论。团中央举办了首届中国大学生骨干培养学校，安排了理论学习、社会实践、对外交流、课题研究等活动，事后的调查表明，在江西吉安井冈山为期两周与老百姓同吃、同住、同劳动的社会实践是学员们最喜欢、收获最大的环节。社会主义核心价值体系作为先进的社会思想体系，其特有的抽象性、超前性，往往会使得这些价值理念与社会现实生活，特别是青少年的生存世界存有一定的距离。而实践是理论联系实际的必然和最佳渠道，也就是让青少年把社会主义核心价值体系中的理论和概念与现实生活相联系，从而为提高认识、深化理解、坚定信念创造条件。比如社会主义共同理想的确立，必须建立在对改革开放进程和社会主义初级阶段基本国情的了解基础之上。再比如，青少年良好行为习惯显然不是通过课堂教学和理论说教就可以养成的，必须在日常生活中、在实践中、在具体的体验和行为中去培养和强化。因此，共青团要发扬实践育人的传统和优势，进一步拓展实践方式，拓宽实践渠道，建立长效机制，让青少年心目中确立的社会主义核心价值体系建立在真实的现实社会基础之上。
第五，要回答焦点问题。青少年认知方式的一个显著特点是以问题为中心。问题，就是紧密联系现实生活的、青少年有兴趣并主动思考和探究的，既包括青少年成长过程中都会追寻的生活的意义、我是谁、人际关系怎样建立等等普遍性问题，也包括与生动鲜活、快速变化、充满矛盾的生活现实相联系的困惑和疑问。比如，富家子弟在海外被害，是该痛剿罪犯还是给他们及其家庭以道德上的拷问？四川汶川地震中的范跑跑是给予理解还是谴责？离开这些与青少年生活息息相关的问题，教育引导的时效性就很难提高。从开始，中宣部理论局组织编写的《理论热点问题面对面》，每次发行都受到读者的广泛好评，其根本原因就在于它围绕人民群众所关心的问题进行了深入显出、生动活泼的讲解。如果我们在教育引导的过程中回避现实问题和青少年心中的困惑，那么无论多么正确科学的理论都会显得空洞苍白，变得没有说服力，青少年也就自然难以接受。所以，用社会主义核心价值体系教育引导青少年，就要强调贴近生活，就要针对经济社会发展的客观需要和青少年的实际生活需求阐析事理，使教育引导工作充满生活色彩，富于生活气息。特别是要敢于和善于把现实道德领域中的一些新的挑战放进核心价值体系的建设之中，增强现代社会道德价值辨析，在社会思想多元化的背景下，发挥青少年自主认知的功能，引导青少年自己寻找解答。
第六，要发挥文化作用。精神文化产品和社会文化生活，对人们的思想观念、精神追求、道德情操从来都有着潜移默化的熏陶。特别是随着经济社会的发展，文化时尚和现代传媒对青少年的兴趣爱好、价值取向、思想观念、生活方式等产生着越来越广泛而深刻的影响。比如，上个世纪90年代末，《大话西游》、《第一次亲密接触》成为青年大学生的必修课，有人宣称没有看过这两样就等于没有上大学，结构权威、维护爱情是很多青年的时尚。再比如，青少年喜欢彰显个性、喜欢追星，中国移动借助周杰伦推出的动感地带广告口号我的地盘我做主、我喜欢，我选择，活出我精彩等成为当代青年的流行语和未来价值取向的选择。美国通过好莱坞大片渗透主流价值的教育也是很多教育专家的研究对象。事实证明，坚持文化育人，寓教于乐，寓教于文，寓教于各种文化活动中，使青少年思想教育春风化雨、润物无声，是实现育人目标的越来越重要的途径。因此，用社会主义核心价值体系教育引导青少年不能简单地使用生硬刻板的说教方式，必须把教育引导的目标、内容转化为鲜活、生动、青年喜闻乐见的文化形式或文化产品，通过现代大众传媒传递给青少年。这也就要求有关方面必须按照促进文化大发展大繁荣的要求，积极加强文化人才培养，推进文化产业发展，推广文化产品普及，营造健康的文化环境，为通过文化手段加强对青少年的教育引导奠定良好的基础。
第七，要运用网络手段。以互联网和移动通信为核心的社会信息化不仅已经成为时代发展不可逆转的潮流，也很可能是人类历史上影响非常深远的变革性事件。应该看到，自从互联网诞生以来，短短时间里迅速渗透到社会生活的方方面面和角角落落，也迅速成为青少年的重要生活方式和成长环境。网络既是青少年最主要的信息来源渠道、学习平台、娱乐工具，也深深影响着青少年现实的人际交往。据统计，在我国2.53亿网民中，30岁以下的青少年网民占68.6%，每天上网的青少年网民高达78.7%，每次上网3－4小时的青少年占34.8%；以bbs、博客、播客、网络杂志、手机报刊、网络电视、微视频等为代表的新型网络媒体，正在吸引着越来越多的青少年。网络的发展也早已引起思想政治教育学界的重视，纷纷对网络的特征、功能作用和怎样利用好网络这一新的载体做好新时期思想政治教育进行了积极而富有成效的探索。有一点可以肯定，就是对青少年的教育引导只有掌握了网络等先进的技术手段，才能占领至高点，掌握主动权。因此，用社会主义核心价值体系教育引导青少年也必须主动运用网络工具和手段。就共青团来说，就是具体要重点做好以下几个方面的工作：着力打造中青网、中国共青团网、中青在线等一批有影响、有特色的骨干网站，占领网络阵地；发挥网络媒体的聚焦效应和即时扩展优势，善于把科学理论武装、先进文化传播、形势政策宣传教育等方面的内容搬到网上，创新青少年思想教育的途径、手段和载体；建立一支青少年网络人才队伍，广泛团结青年网络从业人员，培养自己的意见领袖和网络精英，围绕青年关注的热点问题，开展网络评论，引导网上舆论；开发多种形式的、易于青少年接受的网络视频、网络歌曲、网络游戏、网络动漫等网络多媒体产品，满足青少年多元的网络文化需求；制定和推广青少年网络行为规范，倡导健康、文明上网，防范和减轻网络色情、暴力等有害内容对青少年的危害；充分利用互联网、手机短信等新型手段，影响和覆盖更多的青少年，逐步建立一个多层次、全覆盖、效率高的青少年组织动员新体系。
