对机能学实验教学改革的心得与浅见(2)

不正确的学习观念，我院在临床医学专业和药学专业的机能学实验课程中开设了学生自主设计性实验，即学生自行选择感兴趣的研究内容立项，查阅大量的相关文献资料，确立实验题目，自行设计实验方案，并写成实验申请书，在教师的指导下对该实验的可行性、科学性、实用性等进行探讨，接着开展小组成员讨论并确立实验方案，以小组为单位动手完成实验，收集整理实验数据并写出完整实验报告。目的是培养学生的科学思维、激发学生的创造性思维，提高学生学习兴趣，改变了以往“填鸭式”的教学模式，改为“引导式”的教学，使学生由感兴趣到积极参与，学会独立探索，提高实验课的教学质量，也符合“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想。

　　1.4 完善机能学考核评价方式，对学生能力进行全面考核 机能学实验作为一门独立的课程，其应具有相应独立的考核评价模式，才能真实反映学生的综合能力。我们对本课程的考核内容包括实验理论知识考试(无纸化)、实验技术操作考试、岗位模拟考试、设计性实验考核、平时成绩等五大部分。以药学专业为例，期评成绩中实验理论知识考试占25%(包括实验原理、实验结果分析等各学科知识点);实验技术操作考试占25%(包括家兔、小鼠、蛙的基本手术操作技术考核);岗位模拟考试占15%(包括处方的合理性、合法性审核、不合理用药分析及用药指导等);设计性实验占10%(对实验的设计、实验的操作、实验结果的整理分析以及实验报告的书写等进行评定);平时成绩占25%(包括学习态度、课堂提问、实际操作能力、随堂小测验、实验报告的书写、出勤考核等)。考核方法的细化，能全面反映学生的各方面能力和学习态度，使学生在课程学习过程中严格要求自己，不断提升自己的综合能力。

　　2 加强配套设施建设，提高教学质量

　　2.1 加强实验室硬件设施的建设，创造良好的教学环境 多媒体教学通过图片，配合声音以及精美的动画等多种信息，可直观、形象、生动地把动物实验技术传递给学生，使学生在有限的教学时间内高效率地获得更多的实验信息和内容。通过CAI手段，学生可通过模拟实验操作，增强对实验的感性认识、拓宽知识面。计算机多媒体教学配合视听教材，现已成为我院实验教学的主要手段之一。

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