全省优秀党务工作者事迹材料（学校党支部书记、校长）(1)
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35年的教学之旅，15年的校长历程，她用满腔的热血培育花朵，用关爱的甘泉浇灌春苗，用心智的灵光照耀孩童，把平凡的工作当作神圣的事业，辛勤耕耘，实践着“蜡炬成灰泪始干”的人生格言。她就是荣获全国“1000名骨干校长”、“星星火炬奖章”，全省“优秀党务工作者”、“特级教师”等荣誉称号，现任市第一小学党支部书记、校长的。
学高为师，身正为范
“要给学生一滴水,自己必须要有一桶水”。要想成为一名学生、家长满意的教师，教师、员工欢迎的校长，党员、群众尊敬的支书，必须有深厚的理论功底、扎实的业务技能和过硬的自身素质，并时时处处以身作则。在紧张的教学、管理工作之余，尤其注重对党的新理论、教育新理念的掌握，努力践行科学发展观，贯彻落实党的教育方针，忠诚人民的教育事业；自学了《教育学》、《心理学》、《情感教学》等教育理论书籍，参加了教育部、省、市、区教育部门组织的多项培训，不断开拓自己的专业视角，提升专业研究层次，丰富专业研究内涵。先后在省级以上教育刊物发表教学论文《提高素质重在参与》、《情感是课堂教学的动力》、《学习—反思—互动—研究》等30余篇；98年，应江西人民出版社邀请，独立编写了小学数学教材第一册《一课一练单元过关》一书；6月，执拍了《打电话》、《找次品》等数学教学课件，并在省教育资源网发表。
“科学的管理能释放出巨大的能量”。作为校长，她始终坚持在政治上引导人，思想上教育人、业务上锤炼人、体制上激活人。逐步建立健全《教职工岗位职责制度》、《教学常规管理奖励条例》等30多项管理制度，使学校的各项工作有章可循。通过校领导、中层干部、教研组长和备课组长、班主任和教师等层面，加强了工作目标制定、实施、检查、考核的全程管理。充分发挥校党支部、校教代会在民主决策、民主管理、民主监督的功能，使学校步入了规范化、目标化、制度化的管理轨道。同时，她坚持以身作则，带领校班子成员率先垂范，时时处处为教职工做榜样，做给教师看，带着教师干，用严于律己的自我约束力影响、带动教职工，最大限度地调动学校每一个人的积极性、每一份力的有效性。
以德育人，润物无声
对学生，始终做到在思想上坚持正面引导，做学生的知心人；在学习上坚持因材施教，做学生的有心人；在生活上坚持热忱关怀，做学生的贴心人。根据学生的兴趣，她在开足开齐课程的基础上，先后成立了十几个兴趣活动小组，实施阳光体育一小时活动，保证了学生每天一小时的体育活动时间，促进学生德智体美全面发展；寒署假期，也没停止对学生的关心，或利用qq和学生在线交流，或通过一本好书搭起师生沟通的桥梁。在她教过的学生中，有位特殊的孩子，不服管教、个性冲动、行为具有攻击性，但又爱表现、自信心不足、心理较脆弱。了解这些后，她就主动与他交朋友，谈心里，并给他定目标，号召班干部带头和他玩耍……一段时间后，她惊喜地发现他变成了一个好学生。一个星期后受到了班级表扬，一个月后受到了年级表扬，一学期后受到了全校表扬，一学年后当了校升旗手。
课改以来，她主动适应新形势，学习新理念，接受新思想。在实践中，她针对以往教育方式忽略学生内心情感世界的情况，探索出了学生情感教育模式。对语文学科，创设情境、激发情感，师生互动、识别情感，自主学习、体验情感，知行统一、深化情感；对数学学科，导入新知、诱发情感，深究新知、提高情感，运用新知、增添情感，评议总结、保持情感。在具体教学中，采取游戏辅导、角色扮演、行为训练、价值澄清、音乐心理调适等方式，开设情感教育专题课对学生进行情感专项技能的训练，以此培养学生的情绪、自她、行为、社交、反馈等五项技能。通过几年的实验，她发现孩子们在各方面有了较大的发展，教师的综合素质能力也得到了较大提高。现在，情感对话专题课已成为学生渲泄情感的渠道、交流情感的平台、陶冶情操的舞台，深受学生、家长的喜爱。学校也因此被省教育厅授予“江西省中小学教育科学研究情感教育实验基地”。
仁者爱人，春风化雨
“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。把师德、师资建设作为提升学校品位的重中之重。她订有党报党刊和教育类期刊近30份，方便教师自我学习；要求每位教师每月精读一篇理论和业务文章，做摘要笔记，写心得随笔，并用各种形式强化交流与运用，促使教师把教书育人转化为内心要求和自觉行为；规定35岁以下的教师必须拿到全国计算机二级证书，并经常同年轻教师一起备课，探讨教学方法和技巧，鼓励年轻教师大胆进行课程改革；对青年教师，她有一个“369”计划，即“3年成型，6年成才，9年成名”。在她的组织培养下，一批年轻教师迅速脱颖而出，杨奇平、姚名婧、李莉、高钰华等在全国、全省、全市各类比赛中频频获奖；现在学校已有一位教师获省级学科带头人，两位教师获市级学科带头人，十二位教师获省级骨
