单项选择：
1、不属于青少年心理健康教育的主要内容的是
A、性生理、性心理、性道德教育
B、世界观、价值观、人生观教育
C、友谊观和恋爱观教育
D、学习策略和方法的教育
E、自我意识形成教育
2、《红楼梦》中的林黛玉，其动作稳定缓慢，观察事物细致入微，敏感多疑，孤独多 虑，情感体验深刻且持久。根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，林黛玉的神经活动类型属于
A、抑制型
B、兴奋型
C、活泼型
D、安静型
E、均衡型
3、弗洛伊德认为人格的发展是靠力比多(libido)推动的，它属于精神分析理论体系中的哪种理论
A、潜意识理论
B、人格理论
C、性欲学说
D、释梦学说
E、心理防御机制学说
4、面对威胁性的应激源，通过各种适当的心理和行为对策来消除或缓解个体的紧张状态，称之为
A、激励
B、解脱
C、回避
D、应对
E、超脱
5、《红楼梦》中的林黛玉，其动作稳定缓慢，观察事物细致入微，敏感多疑，孤独多 虑，情感体验深刻且持久。林黛玉的气质类型属于
A、多血质
B、粘液质
C、胆汁质
D、抑郁质
E、兴奋质
6、心理过程包括哪三个过程
A、气质、性格和能力
B、动力、活动和评价
C、认识、情绪和意志
D、认识、人格和活动
E、动力、情绪和意志
7、心理卫生应从何时抓起
A、胎儿期
B、新生儿期
C、乳儿期
D、婴儿期
E、幼儿期
8、医务人员称呼病人的姓名，而避免**号，这是为了满足病人的
A、被认识接纳的需要
B、被关心尊重的需要
C、获取信息的需要
D、安全需要
E、早日康复需要
9、反映直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的心理过程是
A、感觉
B、知觉
C、记忆
D、思维
E、想象
10、人类能创造出“猪八戒”这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了
A、心理是脑的功能
B、心理是对客观现实的反映
C、心理是极其复杂的
D、心理是客观现实在人脑中的主观能动的反映
E、动物进化中产生了神经结构这一物质基础之后才有了心理机能
11、以行为主义理论为基础的疗法是
A、自由联想疗法
B、森田疗法
C、询者中心疗法
D、系统脱敏疗法
E、支持疗法
12、当感知过的事物重新出现在眼前时，能够识别出来，这是
A、回忆
B、识记
C、遗忘
D、再认
E、保持
13、向一孤僻、忧郁、被动的病人讲明，每当能主动接触人，与人亲切交谈时，就给他几枚 。他可用 换取他所喜爱的物品。经过一段时间，病人原有症状逐渐消失。这种疗法是
A、条件操作法
B、自我调整疗法
C、系统脱敏疗法
D、模仿疗法
E、厌恶疗法
14、卡特尔认为人格是由什么构成的
A、人格因素
B、人格特征
C、根源特质
D、表面特质
E、人格特质
15、心理治疗医生是否成熟称职的重要条件以及心理治疗资:料;来/源,于ＧＺＵ５２１学:习;网 http://Ｇzｕ５２1.COm成败的关键是
A、医生的技术水平
B、心理治疗实施的计划性
C、是否坚持保密原则
D、建立良好的医患关系
E、治疗方法的灵活性
16、人格包括
A、人格特质和人格维度
B、人格模式和人格倾向
C、人格特质和行为模式
D、人格特征和人格倾向
E、人格特征和行为模式
17、在为一名强迫症病人的治疗中，医生鼓励病人回忆从童年起所遭受的精神创伤与挫折，帮助他重新认识，建立起现实性的健康心理，这种疗法是
A、梦的分析
B、移情
C、自由联想
D、系统脱敏
E、自我调节
18、以精神分析理论为基础的疗法是
A、自由联想疗法
B、森田疗法
C、询者中心疗法
D、系统脱敏疗法
E、支持疗法
19、当机体处于强烈的应激状态时，可表现出心率加快，血压升高，呼吸加速，血糖升高，这些生理反应说明哪个系统活动增强
A、下丘脑—垂体—甲状腺轴
B、下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴
C、交感—肾上腺髓质轴
D、下丘脑—垂体—性腺轴
E、下丘脑—垂体后叶轴
20、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这种情绪状态是
A、心境
B、激情
C、应激
D、美感
E、悲哀
21、艾森克认为人格有哪几个维度
A、情绪性维度、气质性维度和稳定性维度
B、情绪性维度、内外向维度和精神质维度
C、气质性维度、内外向维度与稳定性维度
D、理智性维度、情绪性维度和意志性维度
E、理智性维度、内外向维度和精神质维度
22、弗洛伊德认为正常人的心理活动大部分是在哪一层次运行
A、意识活动
B、前意识活动
C、潜意识活动
D、前意识与潜意识活动
E、以上都不是
23、处于相同应激源作用下而产生不同的应激反应，其主要原因是个体的
A、体质不同
B、认知评价不同
C、敏感强度不同
D、反应强度不同
E、文化程度不同
24、明尼苏达多相人格调查表属于
A、人格测验问卷
B、智力测验
C、人格投射测验
D、评定量表
E、神经心理学测验
25、卡特尔人格因素问卷，将人格因素分为
A、18个
B、16个
C、14个
D、12个
E、8个
26、一女询者，35岁，某大学教师。三个月前因出国问题与领导争吵，而后逐渐表现出情绪低落、兴趣减退，对未来悲观失望，认为领导和同事都疏远她，常有怨天尤人的表现。能主动求医，接触良好。初次接触首选的手段是
A、宣泄
B、领悟
C、强化控制
D、增强自信心
E、以上都不是
27、《黄帝内经》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理学观点属于医转 贴 于 贵 州 学 习 网 HTtp://学心理学发展的哪一阶段
A、神灵医学心理学时代
B、哲学医学心理学时代
C、科学医学心理学时代
D、现代医学心理学时代
E、以上都不是
28、办事见异思迁，虎头蛇尾的人，其意志活动缺乏
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性
E、独立性
29、目前我国最常用的智力量表是
A、斯坦福—比纳智力量表
B、洛奇—桑代克智力量表
C、韦克斯勒智力量表
D、瑟斯顿智力量表
E、勒特国际操作量表
30、一女大学生，19岁。病前有强迫性人格特征。在一次动物实验中，因抓大白鼠的方法不对而被鼠咬，引起焦虑和恐惧发作。而后表现为见鼠就惊叫、害怕、心跳剧烈，发展到有人谈到鼠也出现焦虑、紧张、出汗症状。病人主动求医，要求治疗。根据临床表现，应诊断为
A、焦虑性神经症
B、疑病性神经症
C、恐怖性神经症
D、抑郁性神经症
E、强迫性神经症
31、情绪是与何种需要相联系的
A、生理需要
B、交际需要
C、认知需要
D、安全需要
E、自我实现需要
32、心理科学诞生的标志是
A、希波克拉底提出气质体液说
B、弗洛伊德提出精神分析理论
C、冯特在莱比锡建立第一个心理实验室
D、詹姆斯等人提出新心理学理论
E、巴甫洛夫提出高级神经活动类型学说
33、昏迷病人的求医行为属
A、主动型
B、被动型
C、强制型
D、参与型
E、合作型
34、汽车正在行驶中，一名儿童突然冲向马路对面。司机急刹车，汽车在发出刺耳来 源 于 贵 州学 习网 的刹车声后停住，儿童在车前的半米处跑过。这时司机顿感心跳加快，头上冒汗，手脚无力，这种情绪状态是
A、心境
B、激情
C、情感
D、应激
E、情操
35、医生劝病人“你应该参加一些晨间锻炼”，这种医患关系属于
A、主动—被动型
B、指导—合作型
C、共同参与型
D、强制—被动型
E、指导—参与型
36、下列哪项不属于医学心理学的研究对象
A、动物的心理发育
B、病人的焦虑
C、人际关系紧张
D、人的不良行为
E、人群心理健康水平
37、按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理生理活动，以降低机体唤醒水平，调整因紧张刺激而紊乱的功能，这种疗法称为
A、系统脱敏法
B、厌恶疗法
C、条件操作法
D、模仿疗法
E、放松训练法
38、意志行动中善于控制自己的行动，约束自己言行的心理品质是意志的
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性
E、独立性
39、使用HolmesˉRach的社会再适应量表测量某人的生活事件，LC U总分为250，预示以后两年内患心身疾病的概率为
A、无可能性
B、30%
C、50%
D、70%
E、100%
40、一男性，某省厅干部，平时不嗜烟酒，生活规律;但性情急躁，易激动，工作认真，争强好胜，雄心勃勃。一年前单位减员时调入某厂工作，常因小事上火，发脾气。 三日前因心绞痛入院，诊断为冠心病。发病的明显原因是
A、物理性因素
B、化学性因素
C、生物性因素
D、心理社会因素
E、以上都是
41、下列生活事件中，哪条属于正性生活事件
A、夫妻分居
B、结婚
C、坐牢
D、子女离家
E、改行
42、不影响病人遵医行为的因素是
A、病人的经济状况
B、病人的人口统计学特点
C、医患关系
D、疾病严重程度
E、治疗计划特点
43、动机受干扰阻滞，被迫放弃而导致需要不能满足的负性情绪状态，叫做
A、动机冲突
B、挫折
C、抑郁
D、应激
E、心境
44、激情的特点是
A、持久且强烈
B、持久且微弱
C、积极且短暂
D、短暂且爆发
E、积极且稳定
45、顺利完成各种活动所必备的基本能力是
A、语言能力
B、想象能力
C、辨别能力
D、特殊能力
E、一般能力
46、为保证材料真实，也为了维护心理治疗本身的声誉及权威性，因此心理治疗要坚持
A、真诚原则
B、耐心原则
C、保密原则
D、中立原则
E、回避原则
47、学习和记忆的电生理学基础是
A、识记、保持，再认和回忆
B、胆碱能神经元动作电位
C、内流钙离子
D、突触长时程增强电位
E、经典条件反射
48、心理发展的原动力是
A、意识活动
B、前意识活动
C、潜意识活动
D、前意识与潜意识活动
E、以上都不是
49、心身疾病的界定条件是
A、在发病的原因中心理社会因素是重要的因素
B、具有由心理因素引起的躯体症状
C、具有明显的器质性病理改变或病理生理变化
D、不是神经症和精神病
E、以上都是
50、人生会遇到无数应激源的作用，，只有那些对人有意义的刺激物才能引起心理应激反应，这些事物是否对人有意义，很大程度上取决于
A、应激源的强度
B、应激源的性质
C、应激源的数量
D、人的认知评价
E、人的智力水平
1-10 EACDD CABAD
11-20 DDAED DCACA
21-30 BCBAB ABCCC
31-40 ACBDB AEDCD
41-50 BABDE CDCED
