高考作文命题的四种“新趋势”
一、文以载道并不是“道德说教”，高考作文“传道”趋于含蓄
高考作文必然要体现出时代精神、人文关怀，这是高考作文作为工具性的一种最根本的表现。文以载道，不论哪朝哪代，毋庸置疑，写作都要反映时代色彩，都要传达人文精神。作为我国新时代的高考作文，它不仅是高三学生的事，同样也是很多大人的事。可以说，高考作文涉及千家万户，关系各行各业，业已经成为全社会共同关注的焦点。因此，国家绝不会错过这样的“大好时机”，必然会适时采取措施以“教化于民”。然而，教化并不等同于道德说教，而应是“随风潜入夜，润物细无声”，而应是含而不露、不品难出。2007年，全国卷三套高考作文，都有鲜明的时代烙印，不论是“谈教育”，还是“谈帮助”、 “谈创新”，都是针对社会上一个个具体的问题而展开的。但这些题目，没有给人说教之感，而是让人们在分析中、写作中引发思考、催生感受。从这一点说2007年辽宁卷高考作文“我能”就有待改善。“我能”虽彰显时代精神，但却失于空泛，尤其给人说教之感，太露骨，反而让人不舒服、不痛快！基于以上思考，对2008年的高考作文，权作如下预测：2008年是我国“奥运之年”，因此，所设题目必然与“奥运”相关联（尤其是北京卷），可设题目有“修养与细节”“窗口”“奥运来了”等。这些题目的设计目的，就是要告诉大家注意个人的细节，注意个人的修养，北京是中国的一个窗口，每个人也是北京的一个窗口，面对即将到来的奥运会我们可以做些什么，等等。当然，这些只是笼统的题目，出题时还可含蓄一点，但不论如何“含蓄”，我们一定要“品出滋味”，一定要“接上轨”、“对上路”。
二、审题立意并不是“一面之词”，高考作文“题意”趋于多元
高考作文在很长一段时间里，审题都是一道“坎”，写作时考生必须摸准出题者的心思意图（多是唯一的），否则便与高分、满分无缘了。也就是说，作文审题不仅偏难，而且没得选择，只能是照“本”作文。如今，这种“一元化”的作文已经越来越少，逐渐被“多元化”所取代。比如，2001年的话题作文“诚信”，2002年的话题作文“心灵的选择”，你只能选择“诚信”，只能选择“向善向美”，否则将被视为“偏题”。再如2003年的话题作文“感情的亲疏与对事物的认知”，2004年的话题作文“相信自己还是相信他人”，审题时也只有一个主旨是最正确的——“对事物的认知不取决于情感亲疏，而取决于理性分析”，“既不能完全相信自己，也不能完全相信他人，而要选择最正确的”。这些都是“一元化”的作文命题。2007年的全国卷三套、北京卷都已改为“多元”，尤其是全国卷，明确表示“选择一个角度构思作文”。也就是说，原来的高考作文，一个题目之下只有“一个”是最佳立意，而如今，可以是“很多个”立意，没有最佳，只有更佳。基于以上思考，在备考2008年的高考作文时，提醒大家应特别注重培养发散思维、逆向思维。如话题作文“分享”，既可想到分享喜悦，也可想到分享痛苦；既可想到分享收获，也可想到分享责任；既可想到分享朋友，也可想到分享父母；既可想到分享资源，也可想到分享环境，等等。只有想人之所未想，发人之所未发，才能有望获取高分。
三、取材范围并不是“一味现实”，高考作文“内容”趋于兼顾
从2007年的高考作文选材来看，大多选取贴近社会、贴近现实、贴近自我的素材，比如，全国卷一“谈教育”、全国卷二“谈帮助”、重庆卷“谈高考”、江西卷“谈语文”、安徽卷“谈孝心”等等，这些贴近现实的文题受到了广泛好评。确实，反映现实、反映生活是写作的一条路子，而且是一条非常重要的路子。但现实的东西有时也难免过于“狭窄”。比如，安徽卷的“提篮春光看妈妈”，写作面只能是亲情，面太窄，不容易出现佳作。2007年，除了很多反映现实的高考文题之外，还有一些想象、联想作文，如北京卷品读“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，江苏卷“怀想天空”，浙江卷“行走在消逝中”，等等，这些文题别出心裁，给人眼前一亮的感觉。其实，写作不只是通过写现实而反映现实，通过想象作文同样也可以反映现实。而最近几年，想象作文远不如“现实作文”、“问题作文”热，但必须明确，想象作文同样重要。在某些时候，想象比知识更重要，因此培养学生的想象品质十分重要，高考作文命题不能顾此失彼，而应二者兼顾。但想象作文有时也难免落入“空虚”，写作容易流于空泛，这是需要命题者加以引导的。因此，展望2008年的高考作文，在命题选材上，应该是有“实”有“虚”、“虚”“实”结合。尤其特别注意的是，2008年的高考作文，极有可能大考想象作文。提醒大家在备考时应研习1998年高考作文“假如记忆可以移植”，此题设计就非常巧妙：考察想象思维，话题设计广阔有边，无主题，多元化。备考题目：《明天的我》。写作指导：写作时必须明确是写“将来的自己”，而不是“现在的自己”或“以后的别人”；“我”也是虚的，可以是“真实的自己”，也可以拟用“他物”语气。
四、个性写作并不是“不要文体”，高考作文“文体”趋于规范
高考作文面向所有学生，因此在命题上，应兼顾叙事、抒情、议论等不同文体。一个好的高考作文文题，学生选择文体是自由的，个性的。从这一点来说，不论是话题作文、命题作文、新材料作文，还是想象作文，都应在文体上“弱化”，而不能强人就范。比如，2007年安徽卷“提篮春光看妈妈”，文体意向十分明显，只适合叙事和抒情，这对擅长写议论文的考生就很不公平。而山东卷“时间不会使记忆风化”，初看好像抒情性很强，但仔细分析，是可以写任何文体的。这是从命题者角度而言的。从应考者角度而言，“文体不限”不等于“不要文体”，尤其还要注意“规范文体”。2007年某省在高考作文阅卷后统计，90%以上的作文是散文，这是一种很不好的风气。我想凡是有志于高考作文改革的命题者和评卷者，会想办法纠正的，而其中最好的办法就是让文体规范者适当加分，而让文体模糊者适当减分。
