一、基本情况
2008年11月9日至15日,市干部培训中心组织市区中小学校长一行43人到北京师范大学厦门海沧附属学校进行了为期一周的学习考察培训，期间全体学员参观了该校的主题教学楼、体育训练场馆、图书馆、阅览室、教师办公室、教师放松室以及附属幼儿园等。并认真聆听了赵凤贞校长就学校管理方面的经验介绍。学习期间，参训的校长们还就此次厦门之行的感受、感悟、心得体会等进行了总结交流。
厦门之行，使我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。此次考察培训，内容丰富，既具超前性，理论性，又具实践性。通过考察培训，为市区中小学校长提供了与知名学校的领导直接交流，对话的机会，搭建了深入厦门名牌学校亲身感受、体验、学习的平台。思想深刻，见解独到的学校管理经验的介绍，与时俱进，以人为本的学校管理理念，都给我们留下了深刻的印象。学习期间，所有参加培训的人员认真听讲，勤于思考，深入交流，学习了新的教育理念，提升了对教育本质的认识。.同时，在共同的学习生活中，进一步加深了认识和了解，为今后学校之间的交流与合作打下了良好基础。
二、深切感受
（一）充满朝气和人文气息的校园文化
北京师范大学厦门海沧附属学校建于2003年，现小学部28个班，每班40——45人，初中部18个班，附属两个幼儿园。一走进北京师范大学厦门海沧附属学校，首先映入眼帘的是由顾明远题写的“自信、自强、惟德、惟能”八字校训。随着赵校长的指引，我们边参观边听介绍，该校优美的教育环境、完善的教学设施、雄厚的师资力量、严谨的科学管理、卓越的创新精神，让我们赞叹不已。通过参观访问，留给我们最深刻的印象是，学校处处洋溢着一种蓬勃的朝气，到处充满着人文气息。校园里绿草茵茵，典雅宁静，别致的教学长廊，墙面上悬挂着装帧精美的学校每位教师的照片及教育感言，处处让人感受到积极向上的氛围，分明可以看出他们的匠心独运；图书馆、阅览室成了同学们遨游书海，探索科学奥秘的好去处；乒乓球训练场馆成就了学生们的冠军梦想；校园真正成了孩子们向往的学园，花园，乐园。特别给我们留下深刻印象的是学校里到处体现出对师生的人文关爱。当教师有了愤怒想要发泄时，放松室里的沙袋是最好的对象；有了委屈控制不住眼泪时，眼泪池里任你挥洒，就连卫生间里也摆放着盆花。真可谓是，于细微处见真情，时时处处体现对师生的人文关怀。在耳闻目睹中，我们的眼界开阔了，思路打开了，领略了北京师范大学厦门海沧附属学校改革创新的风采。
（二）定位准确富有时代特点的办学思路
在厦门，听赵校长的学校管理经验介绍，让我们感受到赵校长十分了解世界最先进、最前沿的教育改革发展信息，十分熟悉教育政策法规，有着明确的办学思想，办学理念超前，办学思路清晰，学校定位准确。尤其是他们采取“正调、正聘、临聘”的人事管理模式，极大的调动了教师们工作的积极性，激活了人才管理体制，非常值得我们借鉴。他们因地制宜、因人而宜，在家长工作方面所采取的“个个击破、整体提升”的管理谋略，让我们佩服。该校“精细管理、全员德育、有效教学、科研兴校”的办学思路，让我们真正感受到这所学校不愧为素质教育的典范。
1、树立服务意识，实现精细管理
追寻人本，教育的本质就是开发人才资源，每个人都是一个丰富的资源，教育要从知识本体转向人本体，促进人全面健康的发展，使之符合教育规律。学校则要让每个学生都获得成功，让每位教师都得到发展，这正是海沧附属学校的核心价值观。在谈到这一观点时赵校长强调：领导为教师服务，教师为学生服务；领导以教师为本，教师以学生为本，是现代学校管理的核心理念。为了实现这一理念，学校管理者一定要关注细节，让学校里的每一件小事都成为激励教师，激发学生的资源，正是基于这一理念学校有了“抓细节、求变化、精雕细刻，鼓士气、长杀气、舍我其谁”的激励性标语，有了教师发泄室，有了卫生间里的一盆盆鲜花。校长想的就是要营造一个积极的、向上的场，把环境打照好，把人的心理调节好，与老师成为合作伙伴，让师生觉得学校的每一个地方都是可爱的。
2、关注学生心灵，落实全员德育
现代德育一直是学校工作的热点，如何将德育落到实处，使德育收到实效，是困扰我们的一个难题。海沧附属学校把学校德育工作放在了首位，提出了：比分数更重要的是做人的德育理念，在注重知识教学的过程中更关注学生的心灵，重视学生的良好行为习惯的养成。为了收到好的教育效果，他们从教育家长入手，让家长也变成教育资源，这一做法很值得我们借鉴。每一个做家长的望子成龙、望女成凤的愿望都是强烈的，为了孩子改变自己，做教育孩子的志愿者，很容易得到家长们的认可。学校正是利用了这一点，通过召开不同层次的家长会，通过给家长提要求、提建议，提高了家长的基本素质，进而影响教育了孩子。同时充分运用社区、村组织的力量来协助学校，这种由教师——学生——社会——家长组成的网络式全员德育机制使该校的德育工作收到了良好的效果。
3、注重教育科研，提高教学效率
为激发学生学习兴趣，激励学生探究问题的热情，提高教学效率。海沧附属学校在课程上下功夫，在课改中推行了新的课程结构：基础规范课程和自我设计课程相结合，即基础+特长。学校结合自己的教育理念，充分利用学校的课程资源，通过自行研讨、设计，提供了可供学生选择的课程。例如：从国家课程设置中拿出一节体育课上成乒乓球训练课或形体训练课；拿出一节音乐课进行古诗词的吟诵；专门开设了图书馆课等等。为素质教育的事实，为学生的个性发展，提供了施展的平台。
该校以课题带科研，以科研促发展的做法也给了我们很大的启发。为了使课题研究收到实效，老师根据自己在教学中遇到的问题来确定要研究的课题，学校对课题进行全方位的监管；教师带着课题来研究教学，课题走进了课堂。通过对课题的研究解决了教学中的问题，提高了教师教育教学的科研水平和能力，提高了教学效率。
4、狠抓校本培训，促进教师发展
敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有力抓手，课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师专业发展培训的重中之重，是“理念转化为行为”的培训。各种培训必须以激发起教师的工作热情、工作积极性为目的。该学校在教师培训上注意适时给教师定新的目标，让教师一直有发展的空间，注意经常为教师创造机会、搭建平台，给教师压担子，引导教师自我反思，加上学校“正调、正聘、临聘”的人事管理模式，极大的激发了教师的工作热情，让整个教师队伍变成了一潭活水。特别是赵校长谈的：能坐着别躺着，能站着别坐着，能走着别站着的生活态度，更是极大的激发了教师热爱生活、珍爱生命、努力工作的热情，实现了学校与教师共同发展的目标。
三、几点体会
此次厦门之行，我们开阔了眼界，增长了见识，学到了经验，思想受到了冲击，促使我们反思自己以往的工作，重新构思今后的工作思路，努力将自己的学校营造成“生动活泼的乐园，积极求知的学园，充满亲情的家园，陶冶情操的花园”为安阳市教育事业的发展做出自己的一份贡献。
