彭晓辉骄傲地说，在华师大，“很多隐秘事，孩子们不愿意跟家长探讨，他们会来找我。他们既是我的学生，也像我的子女。能被定位为一个能提供专业帮助、可信赖的长辈，我觉得自己的课很有意义。”
彭晓辉介绍，刚开始，很多报名的学生都提前来拿选课单，拿到后就偷偷藏起来怕被别人看到。被人问起的时候，就含含糊糊地说是“科学概论”，把前面的“性”给去掉。
据了解，高校中开设性教育课程的还非常少。恩施某高校学生小李告诉记者，她曾经选修过学校的《围产期保健》课，上课才发现，班上更多的是些起哄的男生，老师也就是放放分娩的视频和图片，缺乏科学的讲解。
华农学生向师告诉记者，学校除了艾滋病宣传日有关于性知识的宣传外，这方面几乎是空白。
长江工商学院学生小刘说，从小学到大学，从来都没有过关于性知识的教育。她觉得，性科学教育在大学是很有必要的，马上要踏入社会了，也有利于用正确的心态保护好自己。
拥有健康性心态很重要
对于教育部要求把心理健康课程列为必修课，几乎所有的被访学生和老师都表示支持。婚姻都进入了大学校园，已经没有“性神秘感”的大学生们到底需要什么样的性教育?
采访中，不管是大学性教育老师还是大学生，都认为目前的大学生性教育已经无法满足大学生的知识需要。
性教育专家指出，在目前信息爆炸的时代，大学生们很容易通过网络获得性知识，而这些知识往往是不健康、甚至有害的。青少年一方面有丰富的性知识，一方面又没有受过系统的性教育，在社会上被动接受杂乱的性知识，很容易走上歧途。这就需要我们的学校加强性教育知识的传授，引导青少年拥有健康科学的性观念。
性教育如何开展才健康有益，让青年人接受?彭晓辉认为，大学性科学教育必须要超越以前人们提出的“健康教育”的概念。
他表示，由于性科学教育比较特殊，尚在起步和探索阶段，教学方法运用特别重要。教育者要充分利用涉及有关性社会学、性法学和性人文学科的各种案例、社会热点性问题和学生咨询案例，进行有关的教育。甚至可以设立心理咨询室，对涉及个人心理或私密性问题进行个别咨询、指导。用正确的方法引导大学生拥有健康的性心理，防止因为“性”的问题而导致悲剧事件的发生。
