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语文教育被指"陷入危险" 离文学越来越远
据中国之声《新闻晚高峰》报道，“别让小孩的第一次撒谎是从作文开始”，《收获》杂志的编审，文字工作者叶开，近日在接受媒体采访时说：“语文教育已经到了最危险的时刻。”在叶开来看，过分强调道德教化作用，让语文课本离文学越来越远。
课文作者不署名，原作被大量修改。在博客里，叶开写道：“语文不除，教育已死”，他以对抗者的姿态，把矛头指向了语文教材的编写体系。谁应该有资格编写教材?语文教育，是否已经非改不可?
课文无署名，且逻辑不通
叶开的有一个聪慧的女儿，今年11岁，读六年级。在文坛从业多年的叶开发现，自己为女儿修改过的作文，很难得到老师的认可。
叶开：到了二三年级，有时候会有一些问题回来问。越来越多的东西让你困惑，用我的标准肯定不能得高分。
女儿三年级时，叶开陪女儿听一次公开课。老师正讲授课文《带刺的朋友》，并要求学生背诵。看着台上讲的津津有味的老师，叶开陷入了深深的困惑。因为他发现这篇课文竟然没有署名，并且逻辑不通。
叶开：因为我觉得是明显不通的一篇文章，一个是作者名字没了，另外是他把整个文章的秩序重新打乱了，并且删改了一些必要的衔接部分，使得整个文章的逻辑完全不通。刚出浴的美人被删
叶开觉得，小学课本里应该收录的是最优秀的作品，《带刺的朋友》清新可读，但是在大量删改之后，变得面目全非。类似的删改不难被找出。巴金在《鸟的天堂》写道：清晨阳光照在水面上，也照在树梢上，“一切都显得非常明亮”，在教材中，被改成“一切都显得更加光明了”;而朱自清的散文《荷塘月色》，把荷叶之间的白花喻为“刚出浴的美人”，在一些教材中，这样的细节被直接删掉。
叶开：朱自清作为一个前辈，他的写作是非常严谨的，在文学史上有崇高的地位。但是这些语文编写者碰到这种问题，就把一些东西删了，我觉得这是很可笑的。
“在孩子最需要读到最好的作品的时候，请不要给他们制造垃圾”，叶开向语文教材的编写开炮，他觉得女儿读到随意篡改、粗制滥造的作品，“不仅没有营养，而且有毒”。语文教材的编写队伍水平低，并不能满足语文教育的需要。
叶开：别的省份我不知道，上海我是已经调查得非常清楚了，这些编者在这方面的水平相当差，是那种区教育局的教研员。他们编教材，编写者就得到了一个编写权，然后转包给另外一个人，这另一个人就拉着一些其他人东拼西凑编成了一个教材。
很多人不大关心这个事情，以为教材都是一些顶级专家在编写，他们编写的东西一定是精华，其实恰恰相反，我看到的是触目惊心。
浙江语文教师郭初阳，曾质疑课文《孔子拜师》的真实性。他发现，这篇课文的编写者是区一级的教研员。
郭初阳：我主要是在分析孔子拜师那篇课文的时候，发现那篇课文最糟糕的是它根本就完全扭曲历史，给人一种错误的印象，好像就是孔子去拜老子为师。然后我去查资料，发现这篇文章的编写者是两个，好像是区级的教研员，学历水平是什么大专还是什么本科的。
回应称改动是为了孩子
语文教材的编写团队究竟是怎样构成?一本教材又是怎样出炉?江苏省教研室小学语文教研员，副总编李亮透露：教研员是教材编写的重要组成部分。
李亮：有教研部门的，有高校的，还有来自一线的老师。教研员也是一个很重要的成份，不全是教研员，也有搞文学创作的，知名度倒不一定很高。
对于被媒体质疑一些的课文的修改，李亮回应称改动的标准是为了让语言更适合孩子，更符合教学需要。
李亮：现在的标准一个是语言，语言要适合孩子，原来文字当中有一些不太实际的东西，那肯定是要做调整，因为作家他不是专门为孩子写的。
编写队伍多元化的诉求也被江苏一位拥有20多年语文教学经验的老师强调：
语文教师：他们做得也很认真，我也知道，但是客观的说，做的是不理想的。我觉得教材编写要多元化，现在太单一了，首先搞文学的人要进来，以前叶圣陶他们都是大家，一定要让搞文学的人进来，然后是语言学的要进来，教育心理学的要进来，另外其他的领域也应该有。
因为对现行的教材不满，作家叶开写了一本书，叫《对抗语文》，称要让孩子读到世界上最好的文字。有人说叶开就像堂吉诃德，勇敢的直面语文教育体系。然而现实中，叶开还是让女儿要每天去学校读语文课本，他说，这样是一种无奈。
叶开：我不得不做一些妥协，是一种无奈。学生在学校里学会应付老师的考试，回到家里另外一套，这是非常无奈之举，很影响小孩的精力和他的情感。 (记者吴喆华)
据中国之声《新闻晚高峰》报道，“别让小孩的第一次撒谎是从作文开始”，《收获》杂志的编审，文字工作者叶开，近日在接受媒体采访时说：“语文教育已经到了最危险的时刻。”在叶开来看，过分强调道德教化作用，让语文课本离文学越来越远。
课文作者不署名，原作被大量修改。在博客里，叶开写道：“语文不除，教育已死”，他以对抗者的姿态，把矛头指向了语文教材的编写体系。谁应该有资格编写教材?语文教育，是否已经非改不可?
课文无署名，且逻辑不通
叶开的有一个聪慧的女儿，今年11岁，读六年级。在文坛从业多年的叶开发现，自己为女儿修改过的作文，很难得到老师的认可。
叶开：到了二三年级，有时候会有一些问题回来问。越来越多的东西让你困惑，用我的标准肯定不能得高分。
女儿三年级时，叶开陪女儿听一次公开课。老师正讲授课文《带刺的朋友》，并要求学生背诵。看着台上讲的津津有味的老师，叶开陷入了深深的困惑。因为他发现这篇课文竟然没有署名，并且逻辑不通。
叶开：因为我觉得是明显不通的一篇文章，一个是作者名字没了，另外是他把整个文章的秩序重新打乱了，并且删改了一些必要的衔接部分，使得整个文章的逻辑完全不通。刚出浴的美人被删
叶开觉得，小学课本里应该收录的是最优秀的作品，《带刺的朋友》清新可读，但是在大量删改之后，变得面目全非。类似的删改不难被找出。巴金在《鸟的天堂》写道：清晨阳光照在水面上，也照在树梢上，“一切都显得非常明亮”，在教材中，被改成“一切都显得更加光明了”;而朱自清的散文《荷塘月色》，把荷叶之间的白花喻为“刚出浴的美人”，在一些教材中，这样的细节被直接删掉。
叶开：朱自清作为一个前辈，他的写作是非常严谨的，在文学史上有崇高的地位。但是这些语文编写者碰到这种问题，就把一些东西删了，我觉得这是很可笑的。
“在孩子最需要读到最好的作品的时候，请不要给他们制造垃圾”，叶开向语文教材的编写开炮，他觉得女儿读到随意篡改、粗制滥造的作品，“不仅没有营养，而且有毒”。语文教材的编写队伍水平低，并不能满足语文教育的需要。
叶开：别的省份我不知道，上海我是已经调查得非常清楚了，这些编者在这方面的水平相当差，是那种区教育局的教研员。他们编教材，编写者就得到了一个编写权，然后转包给另外一个人，这另一个人就拉着一些其他人东拼西凑编成了一个教材。
很多人不大关心这个事情，以为教材都是一些顶级专家在编写，他们编写的东西一定是精华，其实恰恰相反，我看到的是触目惊心。
