网络课件设计师(国家职业资格2级)
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基本信息·出版社：中国劳动社会保障出版社
·页码：186 页
·出版日期：2008年09月
·ISBN：7504572713/9787504572714
·条形码：9787504572714
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：国家职业资格培训教程
内容简介 《网络课件设计师(国家职业资格2级)》由中国就业培训技术指导中心按照标准、教材、题库相衔接的原则组织编写，是国家职业技能鉴定推荐辅导用书。书中内容根据《国家职业标准·网络课件设计师》（试行）要求编写，是二级网络课件设计师职业技能鉴定国家题库命题的直接依据。
编辑推荐 《网络课件设计师(国家职业资格2级)》介绍了二级网络课件设计师应掌握的能力要求和相关知识，涉及课件总体设计、开发与技术分析、课件开发管理、课件评析等内容。
目录 第1章 课件总体设计（1）
第1节 学习需求与对象分析（1）
学习单元1 学习需求分析（1）
学习单元2 学习者初始能力分析（7）
学习单元3 学习者特征与学习风格分析（11）
第2节 学习目标与内容分析（17）
学习单元1 总体学习目标分析（17）
学习单元2 学习内容分析（23）
第3节 课件模式分析（33）
第4节 课件总体结构设计（39）
学习单元1 课件结构设计（39）
学习单元2 课件内容导航设计（43）
学习单元3 课件功能界面设计（47）
思考题（53）
第2章 开发与技术分析（54）
第1节 学习管理系统平台（54）
第2节 构件技术（65）
思考题（74）
第3章 课件开发管理（75）
第1节 项目成本估算（75）
第2节 项目任务分解（83）
学习单元1 团队建设（83）
学习单元2 任务分解（95）
第3节 项目进度计划管理（104）
学习单元1 项目进度估算（104）
学习单元2 项目计划编制（115）
第4节 课件开发监控管理（144）
学习单元1 项目质量管理（144）
学习单元2 项目配置管理（151）
学习单元3 项目风险管理（157）
思考题（161）
第4章 课件评析（162）
第1节 课件评价（162）
第2节 课件评价指标与分析（169）
思考题（185）
参考文献（186）
……
序言 为推动网络课件设计师职业培训和职业技能鉴定工作的开展，在网络课件设计师从业人员中推行国家职业资格证书制度，中国就业培训技术指导中心在完成《国家职业标准·网络课件设计师》（试行）（以下简称《标准》）制定工作的基础上，组织参加《标准》编写和审定的专家及其他有关专家，编写了网络课件设计师国家职业资格培训系列教程。
网络课件设计师国家职业资格培训系列教程紧贴《标准》要求，内容上体现“以职业活动为导向、以职业能力为核心”的指导思想，突出职业资格培训特色；结构上针对网络课件设计师职业活动领域，按照职业功能模块分级别编写。
网络课件设计师国家职业资格培训系列教程共包括《网络课件设计师（基础知识）》《网络课件设计师（国家职业资格四级）》《网络课件设计师（国家职业资格三级）》《网络课件设计师（国家职业资格二级）》4本。《网络课件设计师（基础知识）》内容涵盖《标准》的“基本要求”，是各级别网络课件设计师均需掌握的基础知识；其他各级别教程的章对应于《标准》的“职业功能”，节对应于《标准》的“工作内容”，节中阐述的内容对应于《标准》的“能力要求”和“相关知识”。
本书是网络课件设计师国家职业资格培训系列教程中的一本，适用于对二级网络课件设计师的职业资格培训，是国家职业技能鉴定推荐辅导用书，也是二级网络课件设计师职业技能鉴定国家题库命题的直接依据。
本书在编写过程中得到了上海干部在线学习城服务中心、华东师范大学、上海远程教育集团、上海师范大学、上海天映多媒体传播有限公司，以及上海艾克斯网络传播有限公司等单位有关人员的大力支持与协助，在此一并表示衷心的感谢。
文摘 插图：
进行使能目标和支持性条件分析。鉴定从学习起点到终点之间所必须掌握的先决条件，包括使能目标（必要条件）和支持性条件两类。在实际分析过程中，一般是从终点目标出发，一步一步揭示其使能目标，一直到学习者的起点状态为止，从而分析清楚起点状态、使能目标、终点目标及其类型和它们的先后顺序，为教学步骤和方法的确定提供科学的依据。
有效的学习除了使能目标之外，还需要支持性条件。它是学习中的“催化剂”，有助于加速或减缓新的学习的进行，如认知策略、时间毅力、学习动机与态度等。
4）组织学习内容。依据确定了的具体学习内容的逻辑结构和学习理论，对内容进行科学的安排和组合。
5）进行初步评价。初步评价是一种形成性评价，用于考察选择和组织的学习内容的效度和对学生的适合性。所谓效度，是指学习内容能否为实现总的学习目标服务，避免在无关内容上花费时间与精力，使学习需要、学习目标、学习内容及教学评价四方面保持一致，从而保证教学的效果和效益。
（3）学习内容分析的基本方法
分析学习内容的基本方法有归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法等。
1）归类分析法。归类分析法是研究对有关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现学习目标所需学习的知识点。归类分析法用图示或列提纲的方法，把实现学习目标所需学习的知识归纳成若干方面，从而确定教学内容的范围。
例如，对“指出细胞化学成分”学习目标的分析，如图1-3所示。
