动态网页开发技术

2010-04-18

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已经有了
基本信息·出版社：清华大学出版社，北京交通大学出版社
·页码：340 页
·出版日期：2005年10月
·ISBN：7810826131
·条形码：9787810826136
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：重点大学计算机基础课程教材

内容简介 《动态网页开发技术》全面介绍了JSP2.0规范的相关技术。书中所有知识点全部采用实例来进行说明。全书共分为12章，前7章介绍JSP应用开发的基本技术，包括网页开发技术、JSP开发环境、HTML、JSP基本元素、JS应用开发调试过程、JSP页面对象、表达式语言、JSTL等内容；后5章着重介绍JSP2.0的高级应用技术，包括以SQL标记库、XML标记库、JavaBeans组件技术、自定义标记库、Web应用架构及Web应用发布等内容。
编辑推荐 《动态网页开发技术》可以作为高等院校网页开发技术课程和培训用的教学用书，也可以作为JSP页面开发人员的参考用书。
目录
第1章网页开发技术简介
1.1 Web技术简介
1.2 网页开发技术
1.3 JSP动态网页开发技术
小结
习题

第2章搭建JSP开发平台
2.1 所需软件
2.2 下载和安装J2SESDK
2.3 下载和安装Tomcat
2.4 配置开发环境
2.5 测试开发平台是否工作
2.6 构造第一个JSP程序
小结
习题

第3章 HTML概述
3.1 HTML基础
3.2 HTML表单
3.3 HTML框架
3.4 HTML实例
小结
习题

第4章 JSP基础
4.1 JSP概念
4.2 JSP基本元素
4.3 引用转换
4.4 JSP出错处理
4.5 JSP简单应用实例
小结
习题

第5章 JSP对象
5.1 有效范围
5.2 隐含对象
5.3 Cookie对象
5.4 JSP对象应用实例
小结
习题

第6章表达式语言
6.1 EL特点
6.2 EL语法
6.3 EL隐含对象
6.4 EL函数
小结习题

第7章 JSTL概述
7.1 JSTL基础
7.2 核心标记库
7.3 格式标记库
7.4 函数标记库
小结
习题

第8章访问数据库
8.1 数据库和SQL语言
8.2 安装和配置MySQL
8.3 使用SQL标记库访问数据库
8.4 使用JDBC访问数据库
小结
习题

第9章操作XML数据
9.1 XML简介
9.2 XML标记库
小结
习题

第10章使用JavaBeans组件
10.1 JavaBeans
10.2 使用JavaBean
10.3 在EL表达式中使用JavaBean
10.4 使用JavaBean访问数据库
10.5 自动类型转换
小结
习题

第11章处定义标记
11.1 自定义标记库
11.2 标记文件
11.3 简单标记
11.4 标记库重用
小结
习题

第12章构建Web应用
12.1 Web应用的体系结构
12.2 Servlet基础
12.3 MVC产例：模型2
12.4 Web应用的发布
小结
习题
参考文献
……
序言进入21世纪，随着国家信息化步伐的加快及各行业信息化进程的不断加速，社会对专业（非计算机专业）人才的信息技术能力要求越来越高。为了适应社会对专业人才的要求，全国各高校在重视专业知识培养的同时也非常注重计算机应用能力的训练，即信息技术能力的培养。计算机应用水乎已成为衡量高校毕业生综合素质的突出标志之一。
为此，各高校加大了使用计算机科学等现代科学技术提升、改造传统学科专业的力度，从而实现传统学科专业向现代信息社会学科专业的发展与转变。在发挥传统学科专业师资力量强、办学经验丰富、教学资源充裕等优势的同时，不断更新其教学内容、改革课程体系，使学科专业的教育与社会信息化发展趋势相适应。计算机基础课程教学在改造传统学科向现代信息社会学科转变中起到了至关重要的作用，学科专业中的计算机基础课程设置、内容体系和教学手段及方法等也具有不同于以前传统学科的鲜明特点。
为了配合各高校现代学科专业（非计算机专业）的建设和发展.急需出版一批内容新、体系新、方法新、手段新的高水平计算机基础课程教材。但是计算机基础教育的发展只有短短的二十多年时间，其覆盖的专业门类繁多，涉及的学校类型各异，不同的高校在开展计算机基础教育时还存在各自的认识。目前，非计算机专业的计算机课程教材的建设工作仍滞后于教学改革的实践，如：现有的计算机课程教材中有不少内容陈旧，重理论、轻实践，不能满足教学计划及课程设置的需要；一些课程的教材可供选择的品种太少；一些基础课的教材虽然品种较多，但低水平重复严重；有些教材内容庞杂，书越编越厚；专业课教材、教学辅助教材及教学参考书短缺，等等。这些都不利于学生自学能力的提高和全面素质的培养。可见，高等学校计算机基础教育和教材建设正面临新的形势和任务。
重点大学的教学与科研氛围是培养面向信息社会一流专业人才的基础，其中教材的使用和建设则是这种氛围的重要组成部分，一批具有特色优势的非计算机专业的计算机教材作为各重点大学的重点建设项目成果得到肯定。为了展示和发扬各重点大学在非计算机专业上计算机教育的优势，同时以教材展示各重点大学的优秀教学理念、教学方法、教学手段和教学内容等，在相关教学指导委员会专家的指导和建议下，我们规划并组织出版了本系列教材，以满足非计算机专业计算机课程教学的需要。
本系列教材在规划过程中体现了如下一些基本组织原则和特点。
一、强调应用。本系列教材面向非计算机专业学生，从应用目的出发，强调计算机在各专业中的应用。在教材内容上坚持基本理论适度，反映基本理论和原理的综合应用，强调实践和应用环节。
二、内容新颖。计算机科学和技术的发展日新月异，本系列教材力求介绍这一领域的新技术、新发展，放弃对一些过时的概念和使用价值较小的技术的介绍。教材涉及的计算机软件应具有典型性，在保持通用性的前提下介绍最新版本的特点。
三、体现案例教学。在兼顾基础性和系统性的前提下，重视教材内容的案例编排，力求从内容和结构上突出案例教学的要求，以适应教师指导下学生自主学习的教学模式。
文摘插图：

Tim Bemers-Lee说：“Web是一个抽象的信息空间。”也就是说，作为Internet上的一种应用架构，Web的首要任务就是向人们提供信息服务。从技术层面看，Web有三个主要优点：用超文本技术HTMI.（Hypertext Markup Language.超文本置标语言）实现信息与信息的连接；用统一资源定位技术LJRl，（Llniform Resource Lx）cator，统一资源定位地址）实现全球信息的精确-定位；用新的应用层协议IP（Itypertext Tnmsfer Protocol，超文本传输协议）实现分布式的信息共享。
Web服务定义了使用.Internet通信的两个部分：Web客户端（也称Web浏览器）和Web服务器。当访问一个Web站点时，就会在浏览器和Web服务器之间建立丁关联，通过消息交换来进行通信。这种关联被称为请求一响应模型，请求和响应使用FTP协议交互。
一般情况下,浏览器可以是非常小的轻量级的应用程序，它为用户提供Web页面显示和导航等功能。Web页面数据可以包含普通文本、HTML图片等，浏览器将这些数据以易于理解和易于交互的方式展现给用户。Web页面数据之间如果存在交互链接，由浏览器生成页面文档间的链接。Web服务器则是一个相对复杂的应用程序，负责定位浏览器请求的Web页面数据，将数据打包并发送回浏览器。
HTTP协议定义了两台远程计算机之间通信时交换的消息内容的格式。浏览器发送的请求被称为Ir兀T请求，服务器返回的响应被称为HTTP响应。
请求一响应模型的工作原理为：首先，浏览器发送消息到Web服务器，请求特定的Web页面；Web服务器响应浏览器请求，查找该页面；如果该页面存在。Web服务器就会发送回该页面的mMI..消息内容。每个被浏览的Web页面都是Web浏览器发送请求、Web服务器响应并返回的对应消息。
浏览器的HTTP请求可以是直接输入URL地址，也可以是单击某个链接，甚至可以是自动执行的请求（如显示页面内的图片）。但是，不管浏览器的请求是如何生成的，服务器都会接收到一个对应的有固定格式的HTTP请求。

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