《花钟》教案
教学目标：
1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“大致”这个词语。能正确读“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，试着背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点
学生读懂课文内容，了解不同的花儿在不同的时间开放。
第一课时
一、 检测预习情况
1、谈话导入：
师：你想知道现在是几点了,怎么办？你们家的时钟是什么样的？今天，老师就带着大家一起去参观一种由鲜花组成的钟表。
板书：花钟
齐读课题。
2、读词语。
出示词语：
争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 怒放
暮色 苏醒 湿度 密切 关系
干燥 娇嫩 适宜 适应 淡雅
昆虫 传播 吻合 植物学家
修建 陆续 大致
指名生读。其余生来一个回音。
二、整体感知，初识“花钟”
师：同学们对词语掌握的非常好。看来课前预习是一种很好的学习方法。同学们一定坚持哦！下面我们一起来学习课文。（点课件）
1、用你自己喜欢的方式读课文。
2、谁想来说给大家听听，到底什么是花钟？我们一起来欣赏一下美丽的花钟。
三、学习最后一段
师：（点课件）让我们一起来看看这一段，谁愿意把这一段话读给大家来听一听？对于读的好的学生要及时鼓励。
师：这一段里有两个词语不太好读。（出示词语：花圃和大致。）指名生读，其余同学来一个回音。
师：我们观察这个“致”字，怎样才能把他写的漂亮一些呢？我们要看这个“致”字的 “丿”，撇到了哪里？我们中华民族是一个礼仪之邦，讲求礼让三先。中国的汉字也讲求穿插和避让。写好中国汉字的三个标准，是“三看”，一看，宽窄；二看，高矮；三看，穿插和避让。
师在田字格里范写“致”，学生在练习本上书写两个。
评价和展示学生作业。
齐读本段。
四、精读细读，学习首段
师：是啊，这就是“花钟！”可是这花钟上面没有数字，没有指针，那么看花钟，怎么才可以知道时间呢？
指名生答。
师：老师也明白了，要看懂花钟，一定要知道什么花是几点开？课文向我们介绍了吗？在课文的第几段呢？
师：非常好，现在大家快速的读读这一段。看看课文给我们介绍了几种花？请用笔在课文中画出来，一边画一边轻声的读读这些花的名字。
师：谁愿意把这些花的名字打给大家听呢？
指名读。其余生认真听，看他读的有没有问题。齐读。
师：有两种花的名字不太好读，我们大家一起来读一读。
出示词语卡片：蔷薇 昙花
师：这些花儿都迫不及待的想和大家见面了，咱们一起去看看吧！
出示图片：牵牛花
请生边欣赏图片，边读下面的句子。
师：小喇叭吹得多精神啊！发现读的好的学生，指名生读。
出示图片：蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊
出示词语：欣然怒放
师：这里面有个词语不容易读好，谁会读？指名读。你们在读这个词语的时候，心情怎么样呢？看来，你们已经读明白“欣”的意思了。欣然就是很开心、快乐的意思。万寿菊尽情的开放，快乐的开放，就可以称为“欣然怒放”，你们已经读出了欣然怒放的味道了，真好。
出示：烟草花
师：暮色大概是什么时候的天色呢？其实，课文已经告诉我们了。大家找出这个句子读一读。
师：联系上下文反复的读，就是理解词语的一个好方法。
出示：月光花 夜来香 昙花
师：昙花的开花时间很短，你们怎么知道的？
指名生答。
时间都不到，师：昙花的开花时间大约是15到30分钟，连一节课的所以课文就用了“含笑一现”这个词语来形容它。昙花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失，所以就有了“昙花一现“这个成语。让我们再一起读读这个句子吧！
生齐读。
师：这么多花儿都竞相开放，真可以称的上是鲜花朵朵。争奇斗艳，芬芳迷人。这些花开放的各不相同，作者在写他们的时候，写法也不一样，你喜欢描写哪一种花开的句子，找出来读一读。
提问：谁想给大家读一读你喜欢的句子？指名生答。还有谁也喜欢这个句子，站起来大家一起美美地读一读。
师：在作者眼里，牵牛花就像我们人一样会吹喇叭。凌晨四点，调皮的花儿就开始吹喇叭，他会吹什么呢？
指名生答。
师：牵牛花在吹喇叭的时候，是什么心情呢？让我们一起带着快乐的心情来美美地读。
师：这小喇叭吹的这么响。有喜欢蔷薇花的吗？喜欢蔷薇的同学一起站起来，齐读。
师：你能绽开笑脸给大家看看吗？
指名生。
师：是啊！蔷薇花的笑脸感染到了我们每一个人，让我们带着这种幸福一齐读课文。
生齐读课文。
师：谢谢你们，老师仿佛已经听到蔷薇花“咯咯咯”的笑声了。真有意思。花儿不仅会笑，还会睡觉，醒来，跳舞。你喜欢这样的句子吗？
师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样！在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；有的花儿会笑，还有的花儿会睡觉，会苏醒。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀？
师：那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作，好不好？
五、赏析花钟，回归整体
师：老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看？但是你们要帮我来解说一下，可不可以？
（教师点击课件，出现花钟）师引读时间词，生读花儿开放。
小结：多么有趣的花钟啊！大自然实在奇妙，只要我们留心观察，你就会有更多的发现，不同的花开放的时间。这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要想知道原因，下节课继续学习课文。
六、布置作业：
背会课文第一自然段。