呼唤个性化的假期作业
今天是小、中学生开学的第一天，暑假作业将会成为师生、同学之间的焦点话题，学生关心的是能否应付差事，老师关心的是完成与否，至于假期作业的质量问题恐怕无人问津，显然作业已成为了鸡肋——学生做的不认真，老师也大都不予批改。
学生：假期作业应付了事
很多孩子在假期之初突击写作业，一周、十天之内就搞定两本作业，至于作业质量仿佛并不重要。同事阿梅时常将孩子的假期作业带到岗位上请大学生同事帮忙订正，我偶尔翻阅一下，语文书写还算工整，数学作业就惨不忍睹了，随便涂鸦，很多应用题、学习乐园都是空白，面对这样的作业，我也只能摇摇头，不便作声。我认为假期作业一方面是让孩子巩固上学期所学知识，另一方面是让孩子固化已有的学习习惯，以免开学后很长时间不能适应学校生活——假期作业起到了学期与学期之间的桥梁和纽带作用。儿子从小学开始，我便引导孩子根据假期时间和作业量合理安排自己的学习计划，保质保量的匀速完成。小学时期，我还能与孩子一起检查、查漏补缺，初中后，由于知识盲点多、孩子独立性强，我只是提醒和督导，在检查上实属心有余而力不足了。走访身边的孩子，面对假期作业，他们振振有词：“干嘛认真做，反正老师也不批改，写好写坏结果都一样——被老师当废品卖了。”老师不批改，对孩子完成作业的态度着实有影响。
老师：批改工作量太大，苦不堪言
面对一个班七八十名孩子，一两个月的作业批改起来的确存在困难。新学期老师要面临备课、授课、批改作业等现实问题，假期作业不能仔细批改也是情理之中的事情。但很多老师仍然坚持给孩子布置假期作业，他们为的是避免孩子在假期过于放松，开学后心理和身体上都接受不了紧张的学校生活，还有的学生提笔忘字，脑袋像生锈了一般，假期作业也是不得已而为之——面对假期作业，孩子不认真，家长不理解，作为老师也是苦不堪言。
家长：让假期作业更具个性化
今天与网友“XS家长”聊及孩子的假期作业，同为初四学生，她孩子所在学校施行“年级前50名作业免写”，她家儿子像得到赦免令一样，据说假期作业可以拿出去重新卖。这让我想起儿子的小学假期作业，儿子小学时，学校曾一度施行“期末考试双百者免写假期作业”，即便如此，儿子老师还是建议我们到附近的新华书店购买假期作业。“读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人长于思辩。”阅读已越来越多地被学校推广，尤其是校讯通进入中小学以来，很多老师倡导孩子进行课外阅读。虽然“书是人类进步的阶梯”，可让孩子阅读也要因人而异，有针对性地阅读，记得曾在《柳林风声》的序言中读到“读书是一件‘谋心’的事，归根到底，是要让我们的灵魂得到安顿，心智得到开启，精神得到寄托，情操得到陶冶，所以，它是每个人的事，任何人都无法代替或强求”——书只有“可读”，没有“必读”；只能“推荐”，不能“要求”，与其命令孩子读名著、读历史，倒不如根据孩子的兴趣、爱好挑选孩子喜欢的书进行阅读，因为兴趣是最大的动力，阅读也一样，“一个标准”的强令往往会让孩子感到厌烦，甚至让孩子远离阅读。另外，与枯燥的假期作业相比，我感到社会实践活动也是一项不错的假期作业，体育锻炼、旅游、公益活动、感恩活动、锻炼孩子的生活自理能力等等都有助于孩子的健康成长。孩子升入初四后，对专门的爱心活动和社区公益活动反而不好意思参加了，我提议让孩子每周辅导小表妹功课，带弟弟妹妹们绿色上网、看电影，与同学打羽毛球、远骑，孩子在玩乐中进行了社会实践。
假期作业是个永恒的话题，如何让孩子变被动为主动，将自己融入其中，享受假期作业带来的乐趣——这将是对学校和老师的挑战。要说了解孩子，在很大程度上家长不如老师，老师可以根据对孩子的了解分门别类地布置假期作业：哪些孩子需要通过机械式的抄写打牢基础，哪些孩子可以挑战综合型题目，哪些孩子需要把重心放在体育成绩的提高上，哪些孩子适宜于“笨鸟先飞”——提前预习，假期作业应因人而异，家长呼唤个性化的假期作业，因为个性化在某种程度上代表老师对自己在某方面的肯定和认可，个性化作业是一种潜意识的鼓励和鞭策。
