我国著名的教育
人人都说小孩小，
谁知人小心不小？
您若小看小孩子，
便比小孩还要小。
看来小看小孩是不对的，那么小看小孩的读物恐怕也是不应该的吧。这不，暑期便选读了一些适合少儿阅读的小诗，现笔录几首，兼谈感悟。
池上
白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
该诗充满童趣。一个“偷”，一个“不解”，把一个只顾窃莲的顽皮小儿描绘的惟妙惟肖。童真童趣也随“浮萍一道开”尽显无遗。此等顽皮小儿能不可爱？由此想到，在平日的工作之中，如能换个角度看顽皮，得到不仅是快乐，恐怕还有宽容。
蝴蝶
胡适
两个黄蝴蝶，双双飞上天。
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜。
也无心上天，天上太孤单。
一对黄蝴蝶双双飞去，却单见一只飞回，这其中的缘由自然定引起少儿们的追问。而那只孤单可怜的黄蝴蝶的命运，又怎能不牵动着孩子们的心？此诗了了数语，为孩子们勾画了一个凄美的境界。颗颗弱小的心灵，在同情与怜悯中感受了善良。
明天要远足
方素珍（台湾）
翻过来
唉——
睡不着
那地方的海
真的像老师说的
那么多种颜色？
翻过去
唉——
睡不着
那地方的云
真的像同学说的
那么洁白柔软吗？
翻过来
翻过去
唉——
睡不着
到底什么时候
才天亮呢？
读罢这首诗，让我回到了童年。曾经的好奇、遐想，也让我如这诗中的小主人，盼着快点天亮，好去把心中的谜团弄个明白，好把心中的疑惑探个究竟。儿童是生活在希望与幻想中的，每一点新奇，都会让他们夜不能寐，非弄个明白不可。
当我们做教育者的童心被唤起的时候，我们就能更好的理解儿童的言行，宽容他们的过错，因为此时从我们心底涌出的只有爱。
秋
沙白
湖波上
荡着红叶一片，
如一叶小舟
上面坐着秋天。
此诗就犹如秋天，用简洁的线条，勾勒出一幅写意的画面，简约之美，如达极至。这首诗也正如一个孩子，朴素自然之中，蕴含着无尽的情趣。我想当孩子们读到这首小诗的时候，一定会为红叶上坐着的“秋天”浮想联翩。
送兄
（唐）七岁女童
别路云初起，离亭叶正飞。
所嗟人异雁，不作一行归。
一个七岁女孩，写出如此真切的送别诗，让我感慨不已。由此想到我们有些孩子的作文，多是空泛之言，少见这“云初起”、“叶正飞”的具体描绘。文章是用来表达思想感情的，在生活中没有真切的体验，无论如何是写不好文章。由此推想，引导学生多观察体验生活，方是提高作文的关键所在。
诸多优秀的少儿读物，展现着瑰丽的童心世界。那一篇篇神奇的童话和饱含哲理的寓言；那一首首优美的诗歌和充满机趣的童谣，无不以优美的文字、奇妙的想象、善良的愿望构造着多彩的童心世界。做为儿童的教育者，如果不了解这个奇妙无比的世界，不能把孩子们带到这个神奇高雅的殿堂，那将是何等的遗憾呀。
印度著名诗人泰戈尔曾这样歌咏孩子：
“孩子啊，
你给我的心带来了
风和水潺潺相激的声音，
花卉默默无言的秘密，
云的梦，
黎明天空惊讶的寂然凝视。”
孩子们给我们带来了愉快，带来了惊讶。那么，承载着孩子们精神世界的少儿读物，也同样会给我们带来愉悦和惊讶。
“荷风送香气，竹露滴清响。”道出了我读少儿读物的感觉。
