学校组织老师们学习电脑，几位领导同志和年纪大点的老师态度消极，他们戏言自己岁数大了，学不进去，也不想学，好像学这些根本没有用。听后让人愕然。
其实，这几位老师的年纪并不是很大，也就四十多岁，最大的五十岁多一点，对于领导而言，这个年龄正是年富力强的时候，为什么他们的态度却是如此的消极呢？分析原因，有的是受传统观念的影响，认为“人过四十不学艺”，过了最佳的学习年纪，再下功夫也学不会，学不出什么名堂了；有的是认为电脑是个高级玩意，学起来太苦了，不想再费脑筋了，再说已经走上领导岗位，或者是快退休了，学与不学都无所谓了。
很显然，这两种认识都是错误的和有害的。古今中外，大器晚成者大有人在。姜子牙80多岁才被封为丞相；吴承恩70多岁才完成千古不朽的力作《西游记》；齐白石57岁才进京学艺，最后成为举世闻名的画坛巨匠。当然还有发明家爱迪生、科学家爱因斯坦、英国首相丘吉尔等等，都是老有所成的优秀代表。
对待学习，我们身为教育者更应该走在前面，起到带头作用。“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。”对于21世纪的老师，各种新理论、新知识正在以几何级数增长和扩展，这就对于我们的能力提出了更新更高的要求。只有不断地学习，才能胜任时代的要求，如果不学习，就很难承担教育的使命，也就不可能成为一名合格的老师。
其实，我们在课堂上也经常给学生讲，“以学习为乐趣”；“活到老，学到老。”对于自己却把学习看做是苦差事，殊不知学习没有年龄的限制，只要有志于学，就永远不算晚。相反，年龄大的人在某种程度上比年轻人有着更加得天独厚的优势。
首先，年轻人学习的目标和目的往往是不清晰的，而年龄大的人则不然。他们深受知识匮乏的困扰，经过深思熟虑，痛下决心发愤学习，他们就能够不为困难所动，不为挫折所折，矢志不渝去攀登学习的高峰。
其次，年轻人对待时间往往不以为然，常常会因贪玩而让大好时光白白流失。而年领大的人却深知“一寸光阴，一寸金”和“业精于勤，而荒于嬉”的道理，一旦立志学习，就会全身投入，聚精会神的去拼搏。这种紧迫感也是年轻人所少有的。
再次，年领大的人在精力、记忆和接受新知识等方面确实不如年轻人，但在理解、思维等方面却比年轻人要强的多。在学习中，他们更善于分析思考，更善于提炼概括，更善于反思和提高。这种年龄上的优势，为提高学习效率提供了先决条件。
面对新的形势和任务，要求我们用科学的发展观看问题，与时俱进，坚持把学习看作是一项非常重要的任务，努力提高自己的教育理论水平和科学文化水平。加强学习对于老师来说，是一种教学水平的提高和升华，是对学生负责的表现；对于领导来说，是一种政治责任，更是一种光荣任务。所以，让我们都行动起来，争做一名合格的老师，以之争朝夕的精神态度积极投身到学习中去吧！
